《下雨了》教案

《下雨了》教案

作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的《下雨了》教案，欢迎大家分享。

设计意图：

《语文课程标准》指出：识字是1-2年级的教学重点，因此我把本课的教学重点定位在借课文为载体让学生学会认字。

学生在具体语境中学习，在动手实践中学习，往往会身心愉悦，较好地完成学习目标，因此在课堂上应努力为学生营造和谐、平等、愉悦的学习氛围，积极调动学生的多种感官参与学习，通过让学生听一听、演一演等活动来拉近学生与文本的距离，让学生与文本产生共鸣，从而激发学习兴趣，形成学习能力。

学习目标：

1、学习“坡”“割”等生字，用自己喜欢的方式识记，会写“吗”、“吧”、“虫”三个字。

2、正确、流利、有感情地朗读1-3自然段。

3、初步了解燕子低飞与要下雨了的关系。

课前准备：课件、情景图、字卡

教学流程：

一、导入新课，揭示课题

（一）小朋友，今天我们继续学习第四专题——美丽的夏天。

（二）在夏天的午后呀，经常会出现这种现象（点击课件：打雷、闪电、乌云密布）看到这些，你们知道将会怎样？（要下雨了）你们怎么知道的？（因为我听到了雷声；因为我看到乌云密布；因为我看到闪电了）

（三） ……此处隐藏16275个字……怎么拨的。

目的：为建立时刻的表象而操作。

第4题：目的：时刻与生活密切联系，尊敬老人。

①讲画面的意思：从画面中能看出什么？每一幅图是什么意思？能否讲一个故事？②拨出时刻，填写时刻。

第5题：先探究，再解释。

你发现了什么？为什么？你是怎么知道的？

目的：能运用学到的知识解释生活现象。

第6题：目的渗透“合理安排时间”的教育。

挂出插图后，首先弄懂图意，只有图意清楚了，才好连线。

第一幅图：小明去看马戏表演，家长没同意。为什么？

第二幅图：观看表演。

第三幅图：观看表演结束，小明有不想离去。

然后连线：适时揭示合理安排时间。最后讲故事。

六、我学会了吗？

此题的学习应在一个相对较长的时间里完成。利用各学校都有旗杆这一条件，观察几天，并作记录，利用这些观察记录，课上汇报。每人发一张如下所示的表格，让学生在观察的基础上填写：

上午7时

上午9时半

快12时

下午4时刚过

影子长

影子长

影子长

影子长

影子较长

影子较长

影子较长

影子较长

影子短

影子短

影子短

影子短

要对学生的发现进行两个方面的梳理：一是引导发现“早晨与傍晚影子长，中午影子最短”；二是渗透一些科学常识。

目的：渗透数学与科学的融合。

最后进行单元反思，可从学会看钟表，原来不会现在会看以及认读的知识等方面反思。