三年级语文上册《爬天都峰》教学反思

时间:2023-12-22 09:21:21
三年级语文上册《爬天都峰》教学反思

三年级语文上册《爬天都峰》教学反思

身为一名刚到岗的人民教师,我们都希望有一流的课堂教学能力,教学反思能很好的记录下我们的课堂经验,来参考自己需要的教学反思吧!以下是小编为大家整理的三年级语文上册《爬天都峰》教学反思,欢迎阅读与收藏。

三年级语文上册《爬天都峰》教学反思1

《爬天都峰》是人教版小学语文第五册的一篇课文。课文描写了在暑假里,“我”和爸爸去爬天都峰,路遇一位素不相识的老大爷,“我们”互相鼓励,克服山高路陡的困难,终于一起爬上了天都峰这样一件事。课文向人们揭示了在困难面前,要有战胜困难的勇气和信心;在与人相处的过程中,要善于互相学习,互相鼓励,共同进步的道理。结合本单元训练重点:联系上下文理解词句,培养学生热爱大自然,保护自然环境。

一、创设情景,激趣导入

天都峰位于我国安徽省黄山风景区内,是最为雄伟壮丽的一座山峰,在教学这篇课文的时候,让学生对天都峰有直观的印象、真实的'感受就是我首要解决的问题。针对课文和学生的年龄特点,良好的导入是激发学生学习热情,求知欲和探究心理的有效方法。因此,我利用课文插图,让欣赏这里的景色奇秀,感受大自然的鬼斧神工。从感官上取得第一印象,激发起极大的学习兴趣,为接下来的语言文字学习做好铺垫。

激趣导入之后,应该让学生对课文有一个整体感知,从总体上作以把握。初读课文是必不可少的。读后让学生自己交流初读情况,说说课文写了些什么,读懂了什么, ……此处隐藏874个字……角度,细致地展示了天都峰的高和陡。有的学生在观看的过程中不断地发出惊叹,有的则神情夸张地瞪眼。

当学生的情感被调动起来之时,我结束了视频播放,趁热打铁,让他们说说自己看了以后的感受。学生说出了"天都峰真高啊!"我便启发:你知道有哪些成语形容山的高学生列举:高入云霄,高耸入云,我补充:高不可攀。学生又说了"天都峰真陡啊!"。我又板书了"陡"字,请学生认读,识记。

随后,就安排学生读读第一自然段,看看作者眼里的天都峰是怎样的用哪个词语来形容。学生迅速浏览之后,提炼出"笔陡"一词。我以这个词语为中心点,作了词语辐射练习。出示一幅公路图让学生填空:笔()。讨论为什么填成"笔直",是否合理。在此基础上,再让学生举例说说生活中含有"笔X"的词语。学生说了"笔挺",还有人用这个词语说句子。后来,大家一起总结出来这样一个规律:这三个词语中的的"笔"字,都含有十分的意思,但比"很X"这类的词语要新鲜有趣得多。同学们在学习中思考,理解和运用,都学得兴趣盎然。

反思:词语是构成文章的基本单位。教师要深刻认识"词语教学不是语文教学的点缀,而应贯穿于整个语文教学的全过程。""语文教师的一个重要职责,就是带领学生’沉入词语的感性世界’,和学生一起’在汉语中出生入死’,运用多种方法,走进词语的’四度空间’——触摸词语的温度,点燃词语的亮度,开掘词语的深度,提升词语的效度,让词语成为学生言于表现的鲜活元素。我们平在的词语教学中不妨加点"佐料",运用多种手段,调动多种感官,来点"词语串串烧",使词语教学多相链接,让每一个词语散发出生活的气息,焕发出蓬勃的生命力。这样学生不但乐意学,而且学过的词语记得牢,用得灵活自如。

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