《摸球游戏》教学反思

时间:2023-07-20 09:22:43
《摸球游戏》教学反思

《摸球游戏》教学反思

身为一名到岗不久的老师,我们要在教学中快速成长,借助教学反思可以快速提升我们的教学能力,教学反思我们应该怎么写呢?下面是小编帮大家整理的《摸球游戏》教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。

《摸球游戏》教学反思1

《摸球游戏》是新课程第五册第八单元的内容。很多孩子在未学习这课前,已经在他们生活体验中常常接触到这方面的知识,但是在孩子的头脑中还不能判断事件发生的可能性有多大。本节课是在学生对事情发生的可能性有多大。本节课是在学生对事情发生的可能性是有大有小的。我在新课程,新理念精神的指导下,我这节课做到了以下几点:

1、数学与现实生活的联系。

数学源于生活,寓于生活,用于生活。学生已有的经验是学习知识的宝贵资源。《数学课标》指出“从学生已有的经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学理解的同时,在思维能力、情感、与价值观念等多方面得到进步和发展。因此,我设计了《摸球游戏》这一课的新授过程,道德以学生熟悉的米奇作为导线,使每个环节步步紧扣。游戏的出现,激发了学生学习的欲望,让学生感觉到在学中玩,在玩中乐的愉快感,完全投入到学习当中。新课时,让学生参与到跃跃欲试的摸球游戏中,通过动手操作、自主探索、合作交流等活动,经历事件发生的可能性大小的探索过程,初步感受某些事件发生的可能性是不确定的,体会事件发生的可能性是有大有小的。

2、学习与能力的培养。

数学教学要达到培 ……此处隐藏7884个字……计与概率是一个整体,教学中还应引导学生了解它们之间的联系,才能让学生更好地学习统计与概率的知识。

《摸球游戏》教学反思13

孔子曰:知之者不如好知者,好知者不如乐知者。在课堂导入环节中,我以生动的卡通人物米老鼠在迪士尼玩抽奖活动和“师摸生猜”的摸球游戏,很容易就达到师生互动,从而调动学生的学习兴趣。在玩中教会学生用“一定”“不可能”“可能”来描述事件发生的确定性和不确定性。这一活动唤起了学生对旧知的记忆,为新知做好铺垫,起到“引路导航”的作用。

对儿童来说,概率实验是很有吸引力的,动手集体数据的过程常常体现为令人愉快的游戏。学生通过自己的实验,在亲历、体验的过程中感悟、体会到事情发生的可能性的大小。合作学习的形式既能发挥集体的智慧,又能展示个人多方面的才能。此环节通过学生的合作学习,使他们体会与他人交流的快乐,同时促使学生个人完善与发展。

在学生初步体会了事情发生的可能性之后,再让学生进行摸三种颜色的球的游戏,这样既帮助学生进一步体会到可能性的几种情况,又激发了学生学习数学知识的浓厚兴趣。

为了提高同学们的课堂积极性,在这环节我联系《幸运52》的电视节目带入课堂,将学生喜爱的电视节目情境引入课堂,激发学生的学习热情和参与热情,让学生在玩中学,学中悟。使学生玩游戏的同时巩固了所学的知识,进一步体验数学知识与生活的联系。

最后让同学们用“可能”、“一定”、“不可能”等词联系生活说一说,充分体现学习与实践应用相结合。前面的活动都是请学生猜、摸、试,这一活动发挥学生的自主性与合作精神,群策群力,应用所学知识设计转盘,进行逆向思考巩固知识。了解身边一些事情发生的可能性,能够让学生进一步感受和体验数学知识与生活的联系。

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