长城教学设计15篇
在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。教学设计要怎么写呢？下面是小编为大家整理的长城教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
长城教学设计1教学目标：
1、背诵课文。
2、了解课文的主要内容，体会课文中介绍的两种不同的景象。
3、正确认读12个生字，会写10个生字。
4、培养学生对长城的热爱，激发学生对祖国历史的初步了解，从而激发起对祖国的热爱。
5、继续培养学生的自学能力、合作意识。
重难点分析：
通过课文的阅读，使学生了解课文中介绍的两种不同的景象，激发他们的想象力和对生活的乐观态度。
教学准备：多媒体课件（或挂图）、生字卡片
教学过程与设计说明：
教学过程
设计说明
激趣引入
1、（出示课件）师生一同进入情境——“戈壁滩上古长城”。
2、引导学生说自己看明白了什么。
3、学生开始自己读课文。
创设情境，导入新课，为更好地学习课文打基础。
理解课文内容
1、学生开始读课文，遇到不认识的字，小组互相解决。
2、引导学生说一说明白了什么。（在这个环节中其他学生通过自己课下搜集到的资料可以补充或提问题 ……此处隐藏20570个字……来结束本文吧！
五、板书设计：
长城
远看：气势雄伟长龙一万三千多里
观察
近看：高大坚固垛口了望口射口城台
触景：长险多重难
联想
生情；劳动人民的血汗和智慧
赞美：伟大的奇迹
教学反思：
这是一篇看图学文的文章，四年级的训练重点是读文章想画面，所以在这篇文章的教学过程中也不能忽略这方面的训练。而这节课欠缺的环节就是有感情地读课文的同时，想象文中所描绘的情景、画面。而把指导有感情朗读，和训练学生读写结合的设计“你还能联想到当时劳动人民修筑长城的哪些情景？应该引导学生读文章想画面，让学生能把抽象的文本在脑中形成具体的表象。教师借用资料激情导入，让学生对长城有一定认识，在此基础上研讨课文，有事半功倍的效果。根据课文内容生成解说词，这样在轻松的氛围中把握课文内容，掌握生字词。同时又培养其语言表达能力及组织材料的能力。对照插图读文，让学生对长城的外貌有一个整体印象，并通过抓住"蜿蜒盘旋"，"像一条长龙"等词语初步从读中悟情。同时也初步培养他们发现问题，解决问题的能力。从学生提出的问题可以看出，只要教师放权学生，并给予适当指导，学生完全有这个能力的。这部分教师引导学生从整体到局部的观察，抓住细节认识事物的特点。同时学习作者运用准确的语言表述所观察到的具体内容的方法。这样不但训练了学生观察能力，而且将语文知识运用到实际中去。小组合作、探究，充分体现学生学习的主动性。同时教师再用语言激情去感染，带动学生，学生在文本中感悟激情。最后让学生齐唱国歌，这样学生在歌声中很自然的就感受到长城的伟大，同时也激发了对祖国壮丽河山热爱的情感，情感得到升华。]
