《想别人没想到的》教学设计(15篇)
作为一名人民教师,时常需要编写教学设计,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。那么教学设计应该怎么写才合适呢?以下是小编精心整理的《想别人没想到的》教学设计,欢迎大家分享。
《想别人没想到的》教学设计1一、故事激趣,导入课文
1、喜欢猜脑筋急转弯吗?
(1)小明站在18层楼高处往下跳,却安然无恙,这是为什么呢?
(2)小明的爸爸生了三个儿子,大儿子叫大毛,二儿子叫二毛,三儿子叫什么?
2、看来难不到你们,再来出一个难一点的题目:
从前,有一个国王,他是单眼瞎和瘸腿(腿长腿短的问题)。有一天,国王请了三个人来给他画像。如果是你,你该怎么画?
第一个人的画出来,把国王画的很完美,眼不瞎,腿不瘸。国王一看,被定了欺君之罪,被砍了头;第二个想了好久,就全如实画出来,国王看到一个这么丑(单眼瞎和瘸腿),很不高兴,一怒之下,把他也砍了;第三个人很聪明,只见他的画上画了国王穿着一身打猎的服装,英姿飒爽,单腿踏在一块大石上,眯起一眼在瞄准打猎。国王看了非常高兴,赏了这位画师。
3、第三个人为什么能得到国王的赏赐呢?
他在不违背事实的情况下,想了别人所没有想到的。(板题)
二、自由读文、整体感知
1、这是一篇选学课文。请同学们自由读课 ……此处隐藏19901个字……有意想不到的收获。下面,我们就来看看画师的三个徒弟是怎么在一张纸上,画出尽可能多的骆驼的。(板书课题:12、想别人没想到的,齐读课题。)
(二)出示学习目标,预习课文。
请看学习目标,下面我们就带着这样的学习目标来学习课文。先看预习要求,下面我们结合课文导读部分和预习要求,开始预习课文。(课件2.3)
抽查重点词语的认读情况。(课件4)
(三)学习课文。
1.初读感知:下面我们开火车读课文,每个人读一句话,要求边读变听边思考:课文讲了一件什么事?听了同学的朗读,你想说些什么?
课文里出现了哪些角色?他们是什么关系?(生答)课文讲了一件什么事?把你的答案和同桌交流一下。(课件5)
2、细读感悟:自己再读一遍课文,用横线画出画师称赞小徒弟的话。读完之后,和同桌交流以下问题:画师的三个徒弟分别是怎么画骆驼的?(课件6、板书)三个徒弟谁画的骆驼最多?画师是怎样称赞小徒弟的画的?(课件8)
3、小徒弟的画为什么能得到画师的称赞?(课件9、板书)
(四)拓展延伸。
1.阅读拓展材料,你还知道哪些这样的小故事呢?说一说。(课件10)
2.平时,你是不是也做过别人没有想到过的事?举例说一说。
(五)总结全文。(课件11)
(六)作业设计。(课件12)
(七)板书设计:
12 想别人没想到的
徒弟 画师
大徒弟——画满了很小很小的骆驼 不满意
二徒弟——画许许多多的头 不满意
小徒弟——画山、一只骆驼、半只骆驼 称赞
(动脑、创新)