七年级《小巷深处》教学设计
作为一位杰出的教职工，常常需要准备教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的七年级《小巷深处》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、导入
（课前播放歌曲《母亲》。）
听完《母亲》的颂歌，我们的内心被触动着、感动着。母爱平凡而伟大，无私而深沉。这节课我们就跟随林莉一起走进深深的小巷去感受母爱亲情。
二、学习目标（齐读）
1.美读课文，读出情感；
2.品读课文，读出美点；
3.随文抒写，妙笔生花。
三、预习环节
1.本文讲述了一个的故事。（可以用一个字，一个词语、一个句子来概括）。
2.文中的.盲目对女儿的爱无处不在，那么具体写了哪几件事？请概括回答。
明确：
1.母亲收养“我”。
2.母亲拿出所有的积蓄换住处。
3.为“我”改变了泼辣的性格。
4.为了“我”苦心经营。
5.把“我”调养的像个千金小姐。
6.为“我”取得一点成绩而骄傲。
7.“我”厌恶家务，母亲依然称赞“我”。
8.母亲克服艰难为“我”送财物。
内容概括：
一位双目失明的妇女用卖冰棍的微薄收入，收养了“我”这个弃婴，并含辛茹苦的把“我”养大，而“我”却对贫困的家庭产生了厌恶，躲避母亲，最后“我”被母亲深深的爱所感动而悔悟流泪，回到母亲身边。
（过渡语：宋代大词人苏轼说过：“诗词三分写，七分读。”我想散文也应做到七分读，这是一篇感人肺腑的散文，要通过美读，读出情感。）
四、导学环节一：美读课文，读出情感
美读课文是一种高雅的情感体验。美读要注意语调语速、语气节奏、停顿重音、认知文字、感受音韵、体味词语、领悟情感、充满情致、声情并茂、拨动心弦。
要求：选择自己喜欢的段落或者感触最深的地方美读课文。（音乐）
下面老师给同学们示范朗读课文最后的三个自然段。（学生再读）
这一次同学们读出了情感，感人肺腑，催人泪下。不过学课文，我们不但要读出情感，还要学会品读课文，品出美点。
导学环节二：品读课文，读出美点
品读课文是一种个性化的阅读活动。就是找出课文中写得最恰切、最生动、最形象，给人最强烈的美感、给人最有力的感染、给人最自然的思想教育等等的内容。即美的绘景、美的语言、美的表达、美的修辞、美的结构、美的个性、美的意境、美的情感。
看点：据说，那个季节，还不太冷，依稀有几片早落的黄叶，在风中或上或下或左或右、低低地打着旋。
赏读：运用环境描写，渲染了悲凉的气氛，烘托出“我”的不幸遭遇，也为下文抒写盲母对“我”的爱和“我”的无知和虚荣做铺垫。
过渡语：你们可读懂了母亲？读懂了母亲没有说完的话？读懂了作者？读懂了对母亲的怀念？请用文字表达出来。
五、训练环节：随文抒写，妙笔生花
请结合课文内容，根据下列提示写一段话：
妈妈，我回来了，我已经回来了。我真想对你说……（音乐）
要求：
1.第一人称续写。
2.字数在100字左右。
（学生、交流展示）
六、教师小结：
母爱如水
陈卫星
小巷深深情深深，母爱悠悠赛真金。
盲眼洞察世间事，竹棒敲出一片心。
身上衣服口中食，丝缕美味手做针。
千辛万苦念儿女，任劳任怨天下闻。
莫忘乌鸦反哺意，牢记羊羔跪乳恩。
有情有义真豪杰，求美求善做真人。
七、反思环节：
通过本节课的学习，你学到了（明白了、懂得了）什么？
