三年级《磁铁有磁性》教学设计
作为一名人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编整理的三年级《磁铁有磁性》教学设计，欢迎阅读与收藏。
三年级《磁铁有磁性》教学设计1【教学目标】
科学概念
1、磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。
2、磁铁隔着一些物体也能吸铁。
过程与方法
1、用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。
2、用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。
3、根据材料设计实验，研究磁铁隔着水能不能吸铁。
情感态度价值观
认同认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。
【教学重点】
通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。
【教学难点】
知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。
【教学准备】
为小组准备:
1、磁铁和被测试物品:铜钥匙、铁钥匙、回形针、铁钉、铝片、铜导线、玻璃珠、木片或木块、纸片、弹簧、布条等物品(材料的种类多一些，铁材料制品要有多种，要有铜、铝等非铁的金属物品，学生的学习用品，如:橡皮擦、铅笔、塑料尺等也可用作测试材料)。
2、橡胶皮(气球皮)、杯子和水。
3、铁盒(如罐头盒)、铝盒(如易拉罐 ……此处隐藏3354个字……>【活动2】辨认铁制品。（小试牛刀1）（2分钟）
[师]“在刚开始有同学提到了茶叶罐，你们觉得老师的茶叶罐是不是铁做的”
[生]“是”T（你用什么办法证明）
[师]“那如果我想知道它是不是完全是由铁做的，我该怎么办？”
【课外延伸】（小试牛刀2）（3分钟）
你们小组在刚才的研究中获得新材料的奖励了么？（每组都有）是什么“1角钱”1角钱能被磁铁吸住吗？（一个能，一个不能）大家动手试一试。
----一个能吸住，一个不能吸住。
“这是为什么呢？”
“两个1角钱不一样”教师解释：20xx年前生产的1角是铝做的，20xx年后的1角硬币为不锈钢（含有铁），色泽为钢白色
【隔物吸铁】（7分钟）
1、引入研究、实验设计。（做用磁铁隔物体吸铁的实验）
老师刚才不小心把大头针掉到烧杯里了，有同学能想办法帮老师把大头针弄出来吗？前提条件是不能沾水。（学生想办法，教师演示实验）
磁铁除了能隔着水和玻璃吸铁，还能隔着哪些物体吸铁，学生猜想然后教师演示实验。通过实验，你知道了什么？（磁铁隔物体能吸铁）
板书设计：
磁铁有磁性
磁铁能吸引铁的性质叫磁性。
能被磁铁吸引的物体不能被磁铁吸引的物体
回形针、铁丝、铁钉棉线、铜片、纸片、铝片、塑料片、塑料勺子
共同点：共同点：
磁铁隔着一些物体也能吸铁。
磁铁能吸引哪些物体的实验记录
第小组记录员
能被磁铁吸引的物体不能被磁铁吸引的物体
物体名称物体名称
共同点：共同点：
