小学一年级语文教学设计
作为一位优秀的人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的小学一年级语文教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学一年级语文教学设计1教学目标：
1、认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个字。
2、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、抓住中心句“荷叶是……”，联系学生生活经验深入理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。
教学重点：
借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
教学准备：
生字卡片、录音机、磁带、课件
教学时间：
两课时
第一课时
教学目标：
1.读通全文，整体感知全文。
2.认识并理解词语，荷叶，小水珠，摇篮，亮晶晶，挺机坪，透明，翅膀，蹲在，笑嘻嘻等词。
3.写两个字：是，朵。
教学准备：课件、词语卡片
教学过程：
1.揭题
师：（出示课件）欣赏课文动画
思考：这是什么？你能说说这荷花怎么样？（用上荷叶说话）。板书：荷叶圆圆。
2.初读全文
师：这么美的一池荷叶引来了许多的伙伴， ……此处隐藏23769个字……>
选择一个你喜欢的字，一边观察字卡，一边说一说你有什么好方法记住这个字。教师相机指导。
酷：儿歌记忆：酉时告诉你。
加一加：酉＋告＝酷。(酷暑、酷爱、冷酷)
凉：换一换方法：“惊”字左边换成两点水旁就是“凉”。这个字的两点水旁与温度低有关，如：冰、冷、冻等。(冰凉、凉水、凉气)
细：猜字谜：田边种丝瓜。
朝：字歌：十日十月。(朝阳、朝霞)
多音字，还念cháo。(朝代、汉朝、朝南)
杨：换一换：“场”字部首换成“木”念“杨”。(杨柳、杨树、白杨)
形声字识字法：木字旁表示和树木有关。
(2)上下结构的字：寒、暑、晨、霞。
学生举字卡到黑板前汇报交流，教师相机指导。
暑、晨：这是一对“亲兄弟”，讲讲它们这对汉字兄弟的故事吧！(“暑”字上面的“日”代表太阳，下面的“者”代表人，太阳爬到人的头上，人们就会很热，所以就造出了“暑”；“晨”字下面的“辰”是星辰的意思，夜晚的星空中出现了太阳，就代表早晨来临，所以就创造了“晨”。)
寒：带宝字盖儿的字一般都与“家”有关，下面两个点的意思是家里冻冰流下两滴水，就是“寒”。
霞：雨字头，表示与天气有关。
(3)全包围结构的字：圆。
迈步游戏：学生举字卡“员、圆”站在同一起点，指名组词，相应字卡向前一步，看谁先到终点。如：生说“队员”，拿“员”的学生向前一步。
(4)独体字：严、夕。
猜字谜：亚字长个小尾巴(严)；多一半(夕)。
（四）送字回文，诵读韵文
1．开火车读韵文，每人读一行。分节读韵文，要求流利。
