《两袖清风》教学设计
作为一位杰出的教职工,通常需要用到教学设计来辅助教学,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那要怎么写好教学设计呢?以下是小编帮大家整理的《两袖清风》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。
《两袖清风》教学设计1教学目标:
1、了解于谦不向上司送礼、行贿的事迹,体会他为官清廉、刚正不阿的高尚品德。重点难点了解于谦进京接受考查时,不向上司送礼、行贿的事迹,体会他为官清廉、刚正不阿的高尚品德。
2、理解“两袖清风”的含义。
教学过程
一、出示课题
看到课题,你想知道什么?
简介于谦。
于谦(1398年5月13日—1457年2月16日),字廷益,号节庵,汉族,明代名臣,民族英雄。官至少保,世称于少保。祖籍考城(今民权县),故里在今民权县程庄乡于庄村。于谦的曾祖于九思在元朝时离家到杭州做官,遂把家迁至钱塘太平里,故史载于谦为浙江钱塘人。于谦与岳飞、张煌言并称“西湖三杰”。
二、整体感知。
自由朗读,思考: 从文章中你知道了什么?
三、理解文章
1、说一说从课文中你知道了什么?
我们知道于谦是一个为官清廉的人。
2、那么,你从哪些地方看出于谦为官清廉呢?
想一想:进京前,于谦和贪官所作的准备有什么不同?为什么会 ……此处隐藏482个字…… 用自己喜欢的方式读《石灰吟》,试着说说诗句的意思。
(2) “清白”指什么?还有别的意思吗?诗人借石灰表达了自己什么样的人生追求?(学生讨论,交流汇报)
(3) 指导朗读第一自然段。
2、 教师范读第二自然段,学生思考:进京前,于谦和贪官所作的准备有什么不同?并画出相关内容。
(1) 学生小组讨论,汇报交流,教师相机板书。
(2) 学生比较板书,读第二自然段。
(3) “乌纱帽”原来指什么?在文中指什么?
3、 默读课文3-10自然段。
(1) 于谦不肯带东西去贿赂,他的手下是怎么说的?于谦又是怎么说的?画出有关句子读一读。
(2) 重点理解于谦和手下的几次对话。
a.自由读,分角色读。教师指导朗读。(手下人的话应该读出着急的语气,于谦的话应该读出轻松、幽默,但立场坚定的语气)
b.学习反问句:“大人,您什么东西都不带,怎么行呢?”
说说这句话是什么意思?
给这句话换一种说法。
课件出示两句话,学生比较哪一个句子语气强烈些。
学生试着小结什么是反问句。
c.课文中还有这样的句子吗?找出来读读,体会句子表达的意思。
d.再读对话,分角色读,品味于谦的语言,理解于谦的高尚。
二、理解课题,了解人物特点
1、课文通过这件事可以反映于谦有哪些优秀品质?
(小组讨论,自由发言)
2、 课文为什么要以“两袖清风”为题?
三、拓展延伸
找找于谦写的诗、词,读一读,背一背,体会于谦刚正不阿、为官清廉的优秀品质。