《小鸡一家》教学设计

时间:2023-11-30 16:47:20
《小鸡一家》教学设计

《小鸡一家》教学设计

作为一位杰出的教职工,总归要编写教学设计,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么什么样的教学设计才是好的呢?下面是小编精心整理的《小鸡一家》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

《小鸡一家》教学设计1

一、教学目标

1.通过听、唱、演大胆自信地用自己的声音和形体表现《小鸡的一家》,从而表现出对小动物的喜爱之情。

2.能够与他人合作表演歌曲。

二、教学意图

歌曲《小鸡的一家》,把公鸡、母鸡、小鸡一家幸福的情形生动地表现出来。这首歌曲都是低年级学生十分喜爱演唱和表现的内容,能够模仿并分角色进行合作表演,非常直观的对活泼、欢快的音乐做出反应,并且通过动物活泼可爱的形象充分表达歌曲情绪。

三、歌曲分析

歌曲《小鸡的一家》是二年级上册第四课中的歌曲。第四课以“咯咯哒”命名,围绕着音乐中描绘“鸡”的歌曲设计和选编学习内容。《小鸡的一家》是一首有角色特点、适合低年级学生演唱和表演的歌曲。大调式,2/4拍,一段体。歌曲旋律简单、活泼,容易学唱。三段歌词有趣地表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景、给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处、快乐生活的故事。

四、教学重难点:

教学重点:感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点,能够快乐的演唱歌曲。

教学难点:能够唱对歌曲中的附点节奏和休止符。

……此处隐藏6729个字……我们用歌声来表现雄赳赳、气昂昂的大公鸡形象。

①由老师唱第一段,让学生做到轻轻跟唱。

②师生接龙唱第一段:让学生跟着老师你问我答式唱第一段歌词,纠正唱的不好的地方,尤其附点音符,休止符号的准确演唱。

③完整演唱第一段歌词。 ④简单认识反复记号

师:细心的小朋友肯定看到了这个记号。它叫做?生:反复记号

师:所以我们反复到上面去,开始唱第二段。第二段老母鸡的旋律与大公鸡唱的一模一样,你们肯定能把这段唱出来。来试试看!注意附点音符、休止符的强化。

③由学生独立完成三段的演唱

4师:大家看到最后一句,小鸡说:找到虫子喽,跟上面几句唱的一样吗?

生:不一样

师:那我们应该唱哪句,请你们用手指在书本上指出来,我来看看,都找对了没有。

从歌谱中认识反复记号。

师:我们完整的把《小鸡的一家》唱一遍。

(四)编创活动(12’)

1、为歌曲配动作

①全体表演《小鸡的一家》

②分组扮演《小鸡的一家》:南北分组,南部——公鸡爸爸、北部——母鸡妈妈、中间——小鸡宝宝

2、配上打击乐伴奏

1)出示打击乐器:碰铃和双响筒

师:现在我想请小朋友为这首歌配上节奏。

2)碰铃节奏:X

双响筒节奏:X X | X X

3)探索活动,请部分学生上台自选打击乐,并为歌曲进行伴奏。

(六)教学总结(3’)

5同学们的表现真精彩,刚才鸡妈妈偷偷的跟我说,它们一家都想跟我们做朋友。你们愿意吗?让我们走进“小鸡的一家”,与花小鸡一起快乐的舞蹈吧!

《《小鸡一家》教学设计.doc》
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