【精华】教学设计方案范文集锦八篇
为了确保事情或工作扎实开展，往往需要预先进行方案制定工作，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。方案应该怎么制定才好呢？下面是小编帮大家整理的教学设计方案9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学设计方案 篇1教学目标
1.会认10个生字；会写8个生字；掌握多音字“哪”。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文大意。
3.引导学生分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
4.引导学生发挥想象，初步理解寓意。
重点难点
1.初读课文，并说一说课文中你感受最深的部分。
2.品读课文，并发挥想象力续编故事。
教具准备制作多媒体课件；准备“井”“青蛙”“小鸟”板贴画。（教师）
课时安排2课时
第一课时
教学目标
1.会认10个生字；会写8个生字；掌握多音字“哪”。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文大意。
教学过程
一、揭示课题，导入新课。
1.播放“坐井观天”的动画片。引导学生说说这个故事可以用哪个成语来概括。
2.导入新题，问：谁能说说“坐井观天”是什么意思？
二、初读课文，认读生字词。
1.教师范读，请学生点评。
2.出示自读要求：自由轻 ……此处隐藏15623个字……醉酒的诗人在云头吟咏。满世界都是雨，头顶的岩石像为我撑起的巨伞。我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽? (1)默读，提出不懂的问题，互相交流。
(2)雨大吗?下雨时的情景什么样子?用一个或几个词语来概括一下。(电闪雷鸣、瓢泼大雨等)
(3)如何理解“谁能说这不是天地给我的恩泽”。 (4)齐读一遍。
设计意图：透过语言文字看到画面，享受大自然的美景 (二)作别朋友，临行寄语
①读读课文的最后一个自然段，交流发现。(作者在山中呆了整整一天;首尾呼应等。)
②带着“好心情”，有感情地读课文。
(三)升华感情，背诵结课
①通读全文，交流：课文为什么以“山中访友”为题。 ②选择自己喜欢的一到三个部分，背诵下来。
设计意图：凭借语言体会友情，结合生活，体验友情 延伸作业：
假设你是某一景物，实际上景物已经成为游人的朋友了，请你以景物为角色，与游人互诉心声。写一段文字，字数不限，下节课交流。 板书设计：
(德高望重的)古桥 (青翠的)树林 (洁白的)白云 (雄浑的)瀑布 (明镜般的)的山泉 (小诗般的)溪流 (玄奥的)悬崖 (清纯的)云雀
(慈祥的)老柏 课堂练习：
1、为加点字选择正确的读音
唱和 (h h) 树冠 (ɡuün ɡuàn) 旋转 (zhuàn zhuǎn) 蕴含 (yùn wn) 湛蓝(zhàn shn) 栀子(zh z) 2、根据解释写出相应的词语。
(1)隐蔽、僻静的小路 ( ) (2)道德高，名望重。 ( ) (3)很感兴趣地谈论。 ( ) (4)水波忽明忽暗的样子。( )
