《送行》公开课教学设计

时间:2023-07-13 10:44:57
《送行》公开课教学设计

《送行》公开课教学设计

在教学工作者实际的教学活动中,有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么你有了解过教学设计吗?以下是小编帮大家整理的《送行》公开课教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

  《送行》公开课教学设计1

教学目标

1、学习文中出现的“不谙世故、凄怆、邂逅”等生字词。

2、讨论理解文中勒罗受雇送别的感情问题,体会散文所蕴含的对生活的深刻思考的问题。

3、在阅读课文的过程中发现问题,提出问题,训练学生良好的阅读习惯。

教学难点

对勒罗受雇送别的感情问题的理解

集体备课

二次备课

一、导入新课

二、了解作者,初读课文

1、首先请同学们齐读课文注释①,谁能说你从注释①中搜集到了哪些有关作者的信息?(板书)

2、下面请同学们默读课文全文,边读边完成下列任务:

①圈划文中出现的生字词,结合上下文思考其意思。

②初步感知课文内容,文中都写了哪些人的送别?有什么不同?

③在阅读课文的过程中发现了什么问题,并向大家提出来,我们共同来讨论。

三、检查学生初读课文完成任务情况:

1、学习生字

①不谙(ān)世故:不熟悉人情世故。

②凄怆(chuàng):凄凉,悲伤。

< ……此处隐藏578个字……。”这是一种充满豪情的送别。

过渡句:

这些是中国文人笔下的送行。虽然送行的对象不同,虽然离情不同,但都十分感人。今天我们再来了解一下英国著名作家比尔博姆的《送行》,让我们看看在一个非常讲究礼仪的国度,他们是如何送行的?

二、检查预习。

1.简介作者(首先请同学们齐读课文注释①)

哪位能说说你从注释①中搜集到了哪些有关作者的信息?

名:马克斯?比尔博姆

地:英国

作者时:1872-1956

评:漫画家、作家

作:《马克斯?比尔博姆文集》

2.生字新词

尴尬gāngà拘谨jūjǐn凄怆qīchuàng

饯行jiàn 熙攘xīrǎng邂逅xièhòu

神采奕奕yìyì

尴尬:(神色、态度)不自然。

拘谨:指言语、行动过分谨慎。

饯行:设酒食送行。

凄怆:悲惨,悲伤。

邂逅:偶然遇见。

神采奕奕:精神饱满的样子。

溢于言表:感情流露在言辞、表情上。

三、初读课文,感知内容。

请同学们自由阅读课文。

①简要概括文中重点写了哪两次送行?

②思考:结合文中的语句说说两个送行场面分别具有什么样的特点?

(学生思考交流后回答)

明确:

我们为远行的老朋友送行,勒罗为素不相识的美国小姐送行。

我们为老朋友送行十分尴尬,十分拘谨。文中第6小节说道“我们又变得局促不安”、“朋友的脸已像是一张陌生人的脸”“长时间的沉默”“强颜欢笑、打哈哈、咳嗽……”

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