《女娲造人》教学设计

时间:2023-07-13 10:44:59
《女娲造人》教学设计15篇

《女娲造人》教学设计15篇

作为一无名无私奉献的教育工作者,总归要编写教学设计,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。教学设计应该怎么写呢?以下是小编整理的《女娲造人》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

《女娲造人》教学设计1

【学习目标】

1、了解神话的特点。

2、了解有关人类起源的神话故事。

3、通过复述故事情节,理解、体会想象与联想在神话创作中的作用,领会神话的魅力

4、学习文章对原有故事的人性化的演绎与扩充,培养改写神话故事的能力。

5、体验人类诞生的欢欣与愉快,感受创造的快乐,思索自身来源,珍爱生命。

6、激发探究关于人类起源、进化的科学知识的兴趣。

【学习重难点】

1、通过复述故事情节,理解、体会想象与联想在神话创作中的作用,领会神话的魅力。

2、激发和训练想象力。

3、体会课文的思想感情。

【知识链接】

1、神话是远古人民表现对自然文化现象的理解与想像的故事。它并非现实生活的科学反映,而是以远古人民贫乏的生活为基础,借助

和把自然和客观世界拟人化的结果。

2、《女娲造人》选自《》,作者是。传说中的女娲是神。本文是根据古代神话改写的,其体裁是,它详细叙述了的具体过程,着力刻画了女娲的母亲形象。

……此处隐藏20663个字……(2)女娲怎样造人?

揉泥成团——挥藤洒泥——分出男女,自我繁衍

(3)女娲造人前与造人后的心情发生了哪些变化?

造人前:感到非常孤独(第2段)

造人后:满心欢喜,眉开眼笑(9段)有说不出的高兴和安慰,再也不感觉到孤独(第12段)

三、小组合作

1、这则神话中,女娲形象的塑造具有哪些特点?请从文中找出。

①女娲神力:一天变化七十次放…接触…活…喊

挥洒…溅落…出现这些都表现出女娲非凡的能力,是一个神通广大的神。

②女娲具有人性:为什么要造人,是因为她感到寂寞孤独(具有人的情感和愿望);造什么样的人,在水中照影,模仿自己的样子造出人(具有人的经验和特点);造出人后,叫她“妈妈”,感到满心欢喜,眉开眼笑(和人一样有做母亲的自豪和欣慰);夜深了,枕…睡…,天刚微明,赶紧起来……(和人类母亲一样勤劳忙碌)。

她有人的孤独感,人的喜怒哀乐,她会笑,还会假装生气,她是一位勤劳智慧慈爱善良充满爱心的母亲。

2、画出文中表现对人类诞生的喜悦心情的句子,并交流讨论。

①女娲在造出人之后:

②体现在人类自身对获得生命:

四、讨论完成

1、阅读课后阅读提示的《风俗通》记载的两则神话,并与课文作比较,课文增添了哪些内容?

2、完成优佳学案113页第6、7、8、9题

五、课堂小结:

课文详细叙述了女娲造人的具体过程,表现了远古时代的人们对

人类自身起源的好奇、追索,以及在当时社会条件下所作出的极富想象力的解释。

2、布置作业:抄写生字词并完成相关练习册习题。

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