《世界地图引出的发现》教学设计
作为一名老师,通常会被要求编写教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。那么应当如何写教学设计呢?下面是小编收集整理的《世界地图引出的发现》教学设计,欢迎阅读与收藏。
《世界地图引出的发现》教学设计1【教学目标】
1、认识本课的七个生字,能借助字典和联系上下文,理解不懂的词语。
解释:“静谧”是宁静的意思。
3、体会科学家怯于摸索大自然奥秘的执着精力,并能把课后的感触感染和同学交流。
【教学重点难点】
从魏格纳提出大陆漂移说的过程中领悟考察、思考、论证的重要。
【课时安排】
⑴魏格纳性格豪放,天性好动,在静谧舒适的病房里坐卧不安,就像软禁在牢笼中的困兽一般。
【教学过程】
一课时。
1、师:同学们,我们天球分为五大洲四大洋,你能说出它们的名字吗?(学生回答)可是,五大洲是怎么形成的呢?现在,让我们一起去了解了解吧!
2、分小组进修课文
⑴ 自读课文,边读边查阅工具书,理解生字新词,初步感知内容,进修生字新词。
⑵ 利用媒体资源中课件中的泛读动画,让学生听范读,更正生字读音,感知课文内容:
⑶ 利用媒体资源中课件中的读一读内容检查学生对生字的掌握情形:
⑷ 小组内交流不懂的问题,再读课 ……此处隐藏19755个字……年的一天,年轻的魏格纳因病住进了医院。病房洁白宁静,就连穿着白大褂的医生也是脚步轻轻。”中,我知道这两句交代了事情发生的时间、地点、人物,并着力渲染了一个洁白宁静的环境,为下文的展开埋下了伏笔。
生2:从“魏格纳性格豪放,天性好动,在静泌舒适的病房里坐卧不安,就像软禁在牢笼中的困兽一般。”中使我体会到魏格纳好动的性格不能适应病房的[宁静与舒适的生活。
生3、从“魏格纳兴奋极了,将地图上一块块陆地进行了比较,结果发现,从海岸线的相似情形看,地球上所有的大陆块都能够较好地吻合在一起。”中,使我知道了这一自然段讲魏格纳仔细观察世界地图,发现地球上所有的大陆都能够较好的吻合在一起。
生4:从“他开始在各大洲之间的联系和对比中进行考察,在浩如烟海的资料中寻找大陆漂移的证据。”中,我知道这句写魏格纳如大海
捞针般搜集资料,并没有被困难吓倒。从“浩如烟海”这个词语中可以推想出他为了取证所经历的艰辛与挫折。
(2)悟写法。
这篇课文是按照事情发展顺序来叙述的,每个部分连接自然,运用“这不会是一种巧合吧?”“于是……”魏格纳并不是一个轻易改变自己想法的人“等过渡句。使文章浑然一体。
(三)创作性展示(以小组的形式全班展示)
1、小组声情并茂地朗读课文的一段话。
2、小组展示自己仿写的一段话。
3、展示心得体会。
三、激发知识冲突(约5分钟)
怎样巧妙地使用过渡句?
四、知识拓展延伸(约2分钟)
1、展示自主收集的资料。
2、同学们,魏格纳的故事是不是让你很受启发呢?你在玩耍过程中有哪些发现和收获?告诉大家吧!