她是我的朋友教学设计15篇
作为一名老师,通常需要准备好一份教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。我们应该怎么写教学设计呢?以下是小编为大家收集的她是我的朋友教学设计,欢迎大家分享。
她是我的朋友教学设计1学习目标
1庇懈星榈乩识量挝摹
2弊プ∶栊慈詈阆籽时表情、动作的语句,体会人物的内心活动。
3崩斫饪挝哪谌荩感受朋友真挚的友谊,树立正确的友情观。
教学过程
一、复习回顾,导入课文
1、导入课文
师:上一节课我们初步了解了27课的内容,请同学们回忆一下——她指谁?我又指谁?在阮恒和小姑娘之间发生了一件什么事?
生:口述(板书:献血
阮恒————小姑娘)
二、情感激励、引导自学
师:这节课我们就走进阮恒的情感世界。同学们,一个人的情感世界是可以通过人的表情和动作体现的,请同学们默读课文,画出描写阮恒表情和动作的句子。(出示要求)
生:(自学、四人小组交流、讨论)
三、朗读感悟,汇报交流
1、交流阮恒输血前的表现
师:谁先找到了描写阮恒输血前的动作、表情的句子了?
生:读“一阵沉默之后……又举起……”
师:这个句子体现了阮恒当时怎样的心情?
生: ……此处隐藏34588个字……学情况
1、请学生读课文,要读准字音。2、理解词语的意思。
四、学习课文
1、理清课文层次。
(全班讨论)①默读课文,标出课文有几个自然段②课文哪几个自然段写了我和克莱谛发生争吵的原因③课文哪几个自然段写了发生争吵后我和克莱谛的表现④哪几个自然段写放学后,克莱谛主动找我,我俩和好了?老师归纳:全文分为四个部分:发生争吵――我很后悔――重又和好――父亲教育
2、学习第一部分(一至四自然段)①读这部分内容②先同桌讨论,后全班讨论:我和克莱谛发生争吵的真正原因是什么?发生争吵后双方的表现各是什么样的?你体会到什么?
3、学习第二部分(五至八自然段)①读读这部分内容②自己默读,在书上批画描写“我”心理活动的语句,体会我的心情。
③读读自己画的句子,说说自己的理解。
老师小结:这部分内容对我和克莱谛发生争吵后的矛盾心情写得非常真实具体,非常符合常理,一般人做错事后,也常常是不安、后悔――想承认错误――又怕丢脸,没有勇气。
4、引导弄清两个问题①克莱谛不时用眼睛瞟我,从他的眼里表示出来的不是愤怒,而是悲哀。这是为什么?(对我的所作所为感到不理解,为我的表现感到悲哀。)②克莱谛两次说“我在外边等着你”而我也回答说“我也等着你!”两人想的是一样的吗?从中你体会到什么?
5、学习第三部分(九至十三自然段)①读这部分内容,找找描写两个人表现的词句,你体会到什么?②全班分两组,一组说我的表现,一组说克莱谛的表现。
6、读最后一段,理解父亲的话。
(全班讨论后老师总结)一个人不但要认识到错误,而且要敢于认错,求得别人的谅解,不能错上加错,不友好待人。