《颐和园》教学设计集合15篇
作为一名优秀的教育工作者,就不得不需要编写教学设计,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那要怎么写好教学设计呢?以下是小编收集整理的《颐和园》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
《颐和园》教学设计1教学目标
1、使学生了解颐和园的美丽景色,培养学生的爱美情趣,增强学生的民族自豪感。
2、能按照课文所记叙的游览顺序,练习给课文分段。
3、学会本课的14个生字。理解词句,会用“耸立”和“隐隐约约”2个词语造句。
4、有感情地朗读课文。背诵第2、4自然段。
教学重点
理解课文内容,按照游览顺序给课文分段。教学难点借助课文,陶冶学生的爱美情趣,增强民族自豪感。
教学时间
三课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
(一)初读课文,理解课文内容。
(二)学会本课14个生字和12个新词。
(三)练习按作者的游览顺序给课文分段。
二、教学重、难点
(一)学会本课14个生字和12个新词。
(二)练习用不同的方法给课文分段。
三、教学过程
(一)导入新课。
导语:在我国的首都北京西郊,有一个世界著名的皇家园林。它就是颐 ……此处隐藏34328个字……>四、自主合作,激趣学习
(一)老师:刚才,老师带着大家共同学习了“长廊”这一部分,我们既找出描写长廊特点的词句进行分析,又总结出长廊的长和美的特点,然后练习有感 情地朗 读了这部分,同学们表 现都十分积极。
下面我们以小组为单位,用自己喜欢的方式学习自己喜欢的段落好不好?
(二)出 示学习方式:
品析问句,朗 读感悟,导游讲解
1、 学生小组学习、讨论
2、 汇报交流
3、 在学生汇报交流的基础上老师相机板书出各个景点的特点,并随机指导学生的朗读。
(三)学习过渡句
老师:刚才我们大家共同合作学习了“长廊”,小组合作学习了“佛香阁”、“昆明湖”和“十七孔桥”。感受到了颐和园中这些秀丽的景色,那么课文中作者又是怎么样把这些不同的景点有机地连接在一起呢?快速地划一划连接上下文的句子。
(学生朗读)
老师:我们把这些句子叫做过 渡句,使用过 渡句能使文章更清楚,上下文联系紧密。在今后的写作中我们应恰当地运用,使文章更生动。
板书:
过 渡句
五、总结全文,布置练习
老师:我们重点学习了长廊、佛香阁、十七孔桥、昆明湖这几部分,了解了颐和园的美丽多姿。大家想一想,颐和园是不是就只有这几处景点?
学生:不是
老师:你是从哪儿知道的?
学生:课文结尾说的“颐和园到处有美丽的景色,说也说不尽”可以体会到颐和园的景点很多,课文只重点介绍了几处。老师:好,我们今天的练习是:
1、背诵自己喜欢的段落。
2、选择课文中一处你喜欢的景点给小伙伴作讲解。