一年级语文下册识字8教学设计

时间:2024-02-26 09:21:30
一年级语文下册识字8教学设计

一年级语文下册识字8教学设计

作为一名教师,常常要根据教学需要编写教学设计,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?以下是小编整理的一年级语文下册识字8教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

一年级语文下册识字8教学设计1

综合课

1、认识“初”、“眉”等10个生字,会写“北”、“南”等5个字。

2、能正确、流利地朗读课文,初步感受和了解谚语的美。

3、有主动积累谚语的愿望,能在积累谚语的同时增长知识。

识字和积累谚语

写字,尤其是“北“的字型。

小组合作学习

课件

两课时

  第一课时

一、激趣导入

在我们的'生活中有很多谚语,它不仅告诉我们很多知识,而且方便我们的生活。和它交上朋友是很有意思的。现在我们就来学几个。

二、初读课文,认识生字

1、小声的讲课文,把课文中的生字勾画出来,再把生字多读几遍,注意读准字音。

2、同桌互读互听。

3、学生说说自己的记字方法,教师注意总结推广学生中好的识字方法。

4、教师出示字卡,指名学生读、齐读、抢读。

做找字游戏:将本课的识字卡摆在桌上,教师发字音,请小朋友赶快找出来。(也可以小组做这个游戏)最后,开火车读字。

5、再读课文,要求认准课文中的生字,读通课文。

  三、写字教学

1、请仔细观察田字格里的生字,看看该怎样写才好看。

如,“北”字,谁来提醒小朋友写的时候要注意什么?

2、北的反义词是什么?(南)你会写吗?你觉得哪里最容易写错?(注意里面不是羊)

3、学生描红、书写。

4、学生写字,教师巡视,个别指导。总结、表扬写的好和进步大的孩子。

四、自读课文

  五、布置课下收集谚语

  第二课时

一、复习巩固生字

1、自读生字。

2、教师指名、齐读。

二、朗读课文,了解课文内容。

1、整体感知课文。

(1)教师范读课文,想一想,这篇课文有什么特点?(启发学生从不同的角度整体感知谚语的特点:这些谚语读起来押韵,像诗一样,很美)

(2)自己读一读,感受感受。

2、理解课文内容。

(1)多媒体课件演示夜空月相变化的过程。

课文中哪一句说的是这个情景?(师解释农历、娥眉、团圆)

(2)第二句:结合观察课文插图,了解“北斗”,简介北斗星的指向。

(3)读第三、四句,知道“蜻蜓低飞”、“大雁北飞”、“燕子南归”都与天气变化有联系。让学生通过读文,自悟上述现象各预示了哪些变化。

(4)学生自读领会“一场秋雨一场寒,十场秋雨要穿棉。”

(5)朗读课文。

三、积累

1、记背本课谚语。

2、交流收集到的其他谚语,并说说谚语的意思。

板书设计:

8、识字

娥眉月 将有雨

月团圆 天将暖

辨西东 气转寒

知南北 要穿棉

一年级语文下册识字8教学设计2

【学习目标】

1、认识“初、眉”等10个生字,会写“北、南”等5个字。

2、能正确、流利地朗读课文,初步感受和了解谚语的美。

3、有主动积累谚语的愿望,能在积累谚语的同时增长知识。

【课前准备】

1、学生用识字卡。

2、教师用识字卡。

3、多媒体课件。

【教学过程】

第一课时

一、激趣导入

在我们的生活中有很多谚语,它不仅告诉我们很多知识,而且方便我们的生活。和它交上朋友是很有意思的,现在我们就来学几个。

二、初读课文,认识生字

1、小声地讲课文,把课文中的生字勾画出来,再把生字多读几遍,注意读准字音。

2、同桌互读互听。

3、学生说说自己的记字方法,教师注意总结推广学生中好的识字方法。

4、教师出示字卡,指名学生读、齐读、抢读。

做找字游戏:将本课的识字卡摆在桌上,教师发字音,请小朋友赶快找出来。

(也可以小组做这个游戏)最后,开火车读字。

5、再读课文,要求认准课文中的生字,读通课文。

三、写字教学

1、请仔细观察田字格里的生字,看看该怎样写才好看。

如,“北”字,谁来提醒小朋友写的时候要注意什么?

2、北的反义词是什么?(南)你会写吗?你觉得这个字的哪部分最容易写错

(注意里面不是“羊”)

3、学生描红,书写。

4、学生写字,教师巡视,个别指导。总结、表扬写得好和进步大的孩子。

四、自读课文

布置课下收集谚语。

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