《水的三态变化》教学设计
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要写一份优秀的教学设计,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么应当如何写教学设计呢?以下是小编精心整理的《水的三态变化》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。
《水的三态变化》教学设计1教学背景分析:
《水的三态变化》一课是在学生分别认识了水的三种形态及其变化条件后,对水的三态变化的概括总结。同时将这种变化拓展到自然界,从而认识到水在自然界中的循环。
水的循环是自然界中的一个重要现象。如果学生注意到天空中的云和降雨,感受到从冰箱中拿出物体时,物体外部形成的水滴(“白气”),好奇于大雾、露珠、霜等是从哪里来,那么他们就对水在自然界中的循环有了初步的认识。
教学设计思路:
《水的三态变化》是学生在分别了解水的三种形态,三种形态之间可以改变的基础上,对水的三态之间相互转化以及所需条件进行概括总结。所以本课的教学思路为:
首先复习水的三种形态—→水的三种形态在自然界的存在—→探究云(雾)的形成—→拓展到自然界中的水循环。
教学目标:
科学概念:
1、水在自然界有各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气……即水在自然界同时以液态、固态和气态存在。
2、水在自然界不断经历着三种状态的循环变化,促进水的三态变化的原因是温度的变化。
过程与方法: ……此处隐藏1224个字……>1、知道水的三种基本形态和水的三态变化的条件(即温度的变化,加热和降温)。
2、能够用加热和降温的符号将生活中见到的几种自然现象进行转换。
3、通过实验和动手操作,产生对水的三种形态变化的探索兴趣。
活动重点:
知道水的三种基本形态和水的三态变化的条件。
活动难点:
能够用加热和降温的符号将生活中见到的几种自然现象进行转换。
活动准备:
冰块、水、水壶、PPT、操作卡片等。
活动过程:
一、开始部分,认识水的三种基本形态。
教师出示教具,帮助幼儿认识水的三种基本形态:液体、固态、气态。
教师小结:我们回忆一下,水在自然界以三种基本形态存在,固态、液态、气态。那它们之间可以转换吗?可以的,接下来,我们了解水的三种基本形态变化的条件。
二、基本部分,了解水的三态变化的条件。
教师出示PPT讲述:
1、液体变气态(加热)气态变液体(降温)
2、气态变固态(降温)固态变气态(加热)
3、固态变液体(加热)液体变固态(降温)
三、活动操作。
1、操作卡片,练习三态变化的条件。
2、讲述《雪孩子的故事》。
四、结束部分
师:今天我们认识的水的三种基本形态及相互变化的条件。那么老师提出一个问题,云是液体还是固态呢?我们把这个问题记录在问题集合板上,回家后和爸爸妈妈一起探寻这个答案,下次来的时候我们再把它的答案写在板块的后面。
活动延伸:
幼儿和爸爸妈妈一起寻找答案:为什么深秋初冬的时候会出现霜呢?