教学设计:《小珊迪》

时间:2024-03-26 13:04:36
教学设计:《小珊迪》

教学设计:《小珊迪》

作为一名无私奉献的老师,就难以避免地要准备教学设计,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么你有了解过教学设计吗?以下是小编整理的教学设计:《小珊迪》,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

教学设计:《小珊迪》1

教学目标:

1、学习课文,了解珊迪的悲惨遭遇,激发学生的同情感,教育学生学习珊迪善良、诚实的品质。

2、继续学习抓住主要内容,归纳段落大意。

3、学会生字新词,并会用“诚恳”、“目不转睛”造句。

4、有感情地朗读课文。教学重点:继续学习抓住主要内容,归纳段落大意。

  教学难点:理解句子的含义。

教学过程:3课时

一、导语入境;这节课我们继续关注“小珊迪”的命运,要通过珊迪的悲惨遭遇,激发起我们的同情感,学习珊迪的美好品质。课文分哪三段?请三人分段读课文。

二、学习第一段:

1、默读第1自然段,思考:站在“我”面前的小男孩什么样?

2、读句子,谈体会;(投影1)小男孩身上只穿一件又薄又破的单衣,瘦瘦的小脸冻得发青,一双赤脚又红又肿。(“只”什么意思?小珊迪的生活处境如何?)(“只”是仅有,惟一的意思,看出小珊迪饥寒交迫,生活无指望,贫穷,艰难。)

3、带着对小男孩的同情读读这一段。轻声读,指名读。

4、这个穷苦的孩子卖火柴时说了些什么?指名读2- ……此处隐藏33754个字……这些地方让你感动?(3)说一说,怎样才能读出感情

来?再试着读一读。

2、 学生小组合作学生。师参与个别组的学习。

3、 学生汇报。(师相机指导)

(1) 小珊迪临死前还牵挂着弟弟无人照顾。 “我就要死了。可怜的

小得比。。。。。。谁来照顾你呢?”

师:还有谁被这里感动了?站起来老师看看,读出你们的感动!(站着的同学有感情地朗读)从这里我们可以看出小珊迪是多么

的。。。。。。(根据学生的回答板书:善良)让我们再一起来感受感受小珊迪的善良吧!(齐读)

(2) “这时我才知道,他们俩是孤儿,父母早死了。”(从这儿可以

看出小珊迪是一个自立自强的人。)

(3) “可怜的珊迪躺在一张破床上,一看见我就难过地对我说:‘我

换好零钱往回跑,被马车撞倒了,轧断的两条腿。’”。(因为为了急于还零钱给我,他往回跑,被被马车轧断双腿。小珊迪是多么的诚实呀!)

师:此时的小珊迪在哪儿?

(躺在破床上)

师:按常理他应该在哪儿?

(医院。可是他太穷,不能去医院治疗,只得躺在破床上等死。) 师:他需要钱吗?

(需要。他需要钱去购买衣服御寒;他需要钱去购买面包充饥;他需要钱去医治自己的双腿;他需要钱去照顾自己的弟弟。他还需要钱去上学;。。。。。。他太需要钱了!)

师:还有哪些地方令你感动?

(4)第13自然段。小珊迪那么需要钱,还叫他的弟弟来还零钱。

师:小利比叙述的这段话我们该怎样读?

(悲哀、凄凉 )

师:第一句呢?

(坦然、坚定)

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