《假如》教学设计14篇
作为一位杰出的老师,时常需要编写教学设计,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。那么应当如何写教学设计呢?下面是小编为大家整理的《假如》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
《假如》教学设计 篇1【教具准备】
1。生字词语卡片。
2。小树,太阳,小鸟等图片。
【教学过程】
一、初读课文,整体感知,谈个性化感受
同学们,你们听过神笔马良的故事吗?你知道那枝神笔有什么特殊的作用么?
马良用这枝神笔为老百姓画了许多有用的东西,使他们过着快乐幸福的生活。怎么样,你们是不是也想有一枝这样的笔?有位小朋友和你们的想法一样,那么,他要用神笔来干什么呢?让我们一起走进23课《假如》中看一看吧。
1。请同学们听配乐朗诵,比比看谁听得最认真。(师范读)
2。听完朗诵,你有什么想法?
3。指名答。
4。自由读课文,找一找小作者用神笔画了些什么?(自由读课文)
5。指名答,师贴出相应的图画。
二、识记生字,谈个性化识记方法
1。你喜欢这篇课文么,用自己喜欢的方式把课文读通顺,并画出生字。
2。四人小组自学生字
(1)读一读,相互提醒易错的生字。
(2)想办法记住这些字。
……此处隐藏17043个字……一节来学习,先自己读,然后把想象说给同桌听,再同桌之间比一比,谁能读出小鸟或西西的心情感受。2、同桌合作学习,教师巡视。
3、交流:
第二小节:
1、谁喜欢第二小节?说说我画了什么?是为了帮助谁?
2、引导学生说。老师板书:(谷粒、鸟窝、鸟妈妈)
3、假如你是一只小鸟,妈妈出去找食物了,心里会怎样想呢?引导读出“苦苦等待,饿得哭泣。”
4、喜欢这一小节的同学起立一起读。
第三小节:
1、看课件图谈话:我们都有健康的身体,可以在操场上奔跑,可以和小伙伴一起做游戏,可不幸的西西只能坐在屋里,如果你是西西,你看见了什么?你在想什么?
2、喜欢第三小节的同学齐读,其他同学可以静静地欣赏。
3、如果你是西西,坐在窗前你看到了什么?在想什么?心情怎么样?读出沉重的(难过的)心情。
4、现在你有了健康的身体,可以做什么呢?
引导用“┄ ┄可以┄ ┄”说话
5、小结:多么美好 的心灵啊!作者想借马良的神笔来帮助我们的植物朋友——小树,我们的动物朋友——如小鸟,还有不幸的人——西西。让我们一起来感受作者这美好的心灵吧!(齐读)
四、拓展
1、过渡:是啊,只要人人都献上的份爱,世界将变成美好的人间。在我们身边还有许多的人和事情需要我们去关心和帮助,假如你有一枝马良的神笔,会怎样帮助他们?
2、说一说。
3、写一写。
五、总结全文
同学们真了不起,都会自己写诗了,让我们行动起来,从小学会爱他人,关爱生活,关爱环境,用自己的双手,把这个世界建设得更美好!