《冬阳童年骆驼队》教学设计
在教学工作者开展教学活动前，编写教学设计是必不可少的，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编收集整理的《冬阳童年骆驼队》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《冬阳童年骆驼队》教学设计 篇1教学目标
1.引导学生运用朗读、批注、想象等方法理解课文重点词句，体会作者留恋童年的复杂情感。
2.有感情地朗读课文，揣摩作者表情达意的方法，初步了解作品的语言特点。
3.背诵自己喜欢的段落，积累语言。
教学重点
引导学生把握课文内容，体会任人物的思想感情，领悟作者围绕关于“骆驼队”的回忆来表现童年生活的表达方法。
教学难点
理解课文最后两段话。
教法
情景教学，知道学生品读感悟，引导学生自主合作学习，并组织学生讨论。
学法
自读自悟，合作学习。
教学过程
第一课时
一、揭题——想象画面
1.时光悄悄流逝，留下许多美好的回忆，藏在我们每个人的记忆深处。你还记得小时候哪些有趣的事呢？（《送别》的音乐轻轻响起）
2.（板书课题：冬阳童年骆驼队）谁来读读课题？你发现这课题跟我们以往的有什么不同吗？
3.再指名读课题，读着课题，你脑海里出现了什么画面？……此处隐藏8227个字……、铃、铛
替、骆、驼、剪、毛
追、问、骆、驼、队
二、深入感悟课文内容
1.作者是怎样描写骆驼咀嚼的？
听老师范读课文，一边听一边画出最有意思的句子。并在旁边写上你体会到了什么。
体会：1，观察仔细
2，我喜欢骆驼
3，看得很投入
请个别学生带这种喜欢的感情阅读本段。
2.总结学法：板书
读--画，写--朗读
3，请大家依照这种方法，分组学习下面的部分（提生说，读句子，品感情，朗读
三、学习最后两段课文，体会怀念之情
师过度句:这些童年生活的片段，像一朵朵洁白的浪花，翻滚着向前汇成了一条记忆的长河。以至于多年后仍然记忆犹新。
1、齐读最后两段，你体会到了什么？
师过度句：是啊！不光是“冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会做了”当作者已是人到中年，当她已是人在台湾。可能会产生更多的人生感触。比如，当她再一次想起那挂在骆驼脖子的铃铛，当她再一次想起那垂在骆驼肚皮底下的长长的毛，当她在一起想起童年时那满脑子的问题，她可能会怎么说？将作者想说的话写在这一段文字的后面。
师总结：所有从前做的傻事都不会做了，所有童年时非常幼稚的想法都不会再有了，那满脑子的问题现在也不会再问了。现在回想起过去的那些，心里掠过一丝淡淡的感伤。在这淡淡的感伤的背后，我们更多的感受到了什么？
对童年的留恋，怀念（板书）
四、老师范读，学生品读。
五、感受作者的忧伤，欣赏歌曲《送别》
请大家一起来感受作者那对童年的怀之情吧！请欣赏《城南旧事》的主题曲《送别。》
