《师恩难忘》教学设计

《师恩难忘》教学设计

作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的《师恩难忘》教学设计，欢迎阅读与收藏。

教学目的

知识和能力：领会课文的内容，把握作者的思想感情。

过程和方法：通过多媒体等教学手段，探究等教学手段理解课文。

情感态度和价值观:教育学生热爱他们的老师永葆一棵感恩的心。

教学重难点：

教学目的中的知识和能力

教学用具：

多媒体

教学课时：

1课时

教学过程

师：我们首先来听一首歌曲，跟随这音乐我们想到了谁?和哪些难以忘记得故事?

生：听音乐，师：播放第一张幻灯片《长大后我就成了你》

生：听完之后学生畅谈心里感悟想起了谁?那些事情?

师：今天我们就跟随王梓坤老师得脚步重新去回顾我们最可亲可爱得老师出示幻灯片2

那么我们先来了解一下作者王梓坤：

师老师演示：

1952年毕业于武汉大学数学系，

1958年苏联莫斯科大学数学力学系研究生毕业，获副博士学位，

1988年获澳大利亚麦克里大学名誉科学博士学位。他曾任南开大学教授，北京师范大学校长，汕头大学数学所所长，现 ……此处隐藏19281个字……要鼓励学生既可以说老师好的一方面，也可以给老师提建议。

把本单元的“金钥匙”的内容和短文《一位影响了我一生的老师》和本次口语训练结合起来，利用短文作范例，引导学生明白发言时应该怎样做，在实践中逐步提高学生的口语表达能力。

自读课文《爸爸的老师》：

本文读起来琅琅上口，并且富于想象的空间。但语言跳跃性比较大，教师可以通过板书给学生一些提示：时间、人物、事件，引导学生复述课文。诗歌抒情性强，可引导学生在阅读时想象爸爸的心理活动：他为什么要去看老师？他为什么答应儿子一起去？他为什么一路上要反复叮咛儿子？……还要想象“我”的心理活动：我怎么要求爸爸？一路上问了爸爸什么问题？见到爸爸的老师时是什么情景？

自读课文《一位影响了我一生的老师》

在自读的基础上组织学生交流心得体会，学生可能只注重事物的表面而忽视理解人物的内心。以为布鲁克斯先生最与众不同是写了那些纸条，甚至心中还暗暗埋怨自己的老师怎么没有象布鲁克斯先生一样。

教师可引导学生对“简朴”和“巨大”两个词语结合课文内容展开讨论，使学生认识到，许多老师“简朴”的做法渗透了良苦用心。可把本文与《师恩难忘》一文对照阅读，田老师和布鲁克斯先生，一中一洋，性格不同，教学方法不同，但是却有着许多相同之处：对学生怀着同样的爱，对学生同样循循善诱，公正而不偏向，同样具有高尚的人格。正因为这样，两位老师都能在培育人才的事业中发挥巨大的作用。

综合实践：做贺卡

以教师节的到来为契机，让学生自制贺卡，并给老师写几句话。教学中引导学生按照教材提供的计划，也可以自定计划，进行实践。并组织交流，让学生间互相欣赏，相互提出修改建议。最后办一期黑板报，进行展示。