《金翅雀》优秀教学设计
作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编整理的《金翅雀》优秀教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《金翅雀》优秀教学设计1【知识与能力目标】
1、掌握生字词，积累描写人物心理活动的词语。
2、有感情地朗读课文，体会父母在孩子讲述过程中的心境变化，品味父母对孩子的关爱之情，感受孩子对自然的好奇之心以及对美好事物的纯真之爱。
3、学习作者运用心理描写刻画人物的方法并体会作者用词精准、恰当。
【过程与方法】
在中心话题的引领下，让学生抓住重点语句、词语，自读、自悟体会情感，感悟作者用词的精准。通过师生谈话、生生交流等方法升华学生的情感，提高学生的认识，使孩子们将课文读得入情入境。
【情感态度价值观】
感悟文中父母对孩子的无言的关爱以及孩子对自然、对美好事物纯真无邪的爱。
教学重、难点：
理解课文内容，通过父亲和母亲情绪、心境的变化的描写及“直到最后父母才交谈了几句”感受父母对孩子的关爱。
教学时间：2课时
【教学准备】
布置预习作业：
A、读通课文，读准字音，把遇到的读音问题以及不理解的地方做出标注，并借助工具书解决.
B、思考：这篇课文中的孩子 ……此处隐藏5286个字……>围绕中心话题，默读课文，勾画相关语句。小组交流
全班交流，与朗读相结合。
交流语句并谈感受。
深入情境，有感情地朗读
艰难爬树
亲则又开始吃饭了。）
孩子：（引导学生从“指手划脚”体验那份高兴的心情，从“看呀看呀...终于”等词体会孩子的好奇心,。）指导朗读。
母亲：引导学生从“吸、吻”体会母亲对孩子深切的爱。
（片断三：孩子一直往上爬，巨大的松树又粗又高，他先用胳膊抱住，接着两条腿尽量往上蜷，最后才停下来，四肢牢牢抓住坚硬的树皮。就这样，他那小小的身子紧紧贴在树皮上，慢慢地往上挪动着。 用了很长时间，他才爬上去，中间不得不在结实的树杈上休息了三次。现在只能靠手，因为前面都市脆弱的新枝了。）
抓住孩子一系列的动词如：贴、挪、抱等词语体会孩子爬树的艰难，理解孩子此时的心情是怎样的？你体会到了什么？有感情地朗读 体会写作方法的不同：从8、9小节的描写中体会到了什么？（引导学生体会叙述者的转换和场景的转换）
（片断三：父亲和母亲都惊呆了，谁也没有吱声。就这样，两个人战战兢兢、一声不响地让儿子爬到树上，爬上树冠。这时，孩子用两只天真的眼睛看到了鸟蛋—窝里仅有一个鸟蛋。
听到这里，父亲的心脏都停止了跳动，完全忘记了儿子在什么地方，似乎还在高高的树巅，紧挨着天际，完全忘记了他的脚踏在地上，无须两只胳膊小心翼翼地附着树枝。突然，两个人看见孩子身子一斜，从高处，从松树顶上栽下来，掉在硬邦邦的地上??） （引导学生从“惊呆、一声不响”理解父母的担忧。有感情地朗读）
进行联想，体会孩子爬树的艰难。
体会父母的心情变化，品味父母之爱。
