小鹰学飞教学设计

时间:2023-07-13 10:56:35
小鹰学飞教学设计

小鹰学飞教学设计

在教学工作者实际的教学活动中,总不可避免地需要编写教学设计,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?以下是小编帮大家整理的小鹰学飞教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小鹰学飞教学设计1

【教材分析】

本课是一篇童话,叙述了小鹰在跟老鹰学飞的过程中,老鹰不断地向小鹰提出新的目标,从而使小鹰知道学习没有止境,应该不断进取的道理,让学生从中领悟学无止境,虚心好学的人生哲理。采用双线并用的方法表达中心思想。第一条是情节线索,把重点放在小鹰的飞行实践上。第二条是与情节线索对应的感情线索,写小鹰的认识不断提高。

【教学要求】

1、能分角色朗读课文。

2、学会本课生字,其中田字格上的字只识不写,认识新偏旁,理解由生字组成的词语。

3、让学生懂得学无止境的道理,教育学生要虚心好学,不断进取。

【教学时间】

三课时。

第一课时

一、 引导看图,揭示课题。

1、出示幻灯片。

(1)出示图一:图上画的是谁和谁?小鹰跟着老鹰飞到什么地方?

(2)出示图二:小鹰跟着老鹰又飞到什么地方?

2、设计悬念,引出新课。

小鹰为什么会越飞越高?它飞到很高的天 ……此处隐藏33056个字……着 急促等词

重点讲解:

1、 小鹰跟着老鹰几次学飞?分别飞 到哪? 说了什么?老鹰又是怎么回答的 ?请同学们按自然段读,找出这样的句子。

2、 师生互动

(一)小鹰第一次学飞的过程。

(出示小鹰飞过大树图)试问:如果你是小鹰,当你飞到大树的上面时,心情怎么样?又想说些什么呢? (高兴、开心、快乐)(我已经会飞了)

(1) 那怎样读出开心的语气呢?(生试读)

(2) 小鹰那么开心,可老鹰怎么说?(评论说)

(4)“还不会飞”是什么意思?

(5)读出老鹰不满的语气。

(6)自由读2、3自然段(读后加动作表演)

(二)小鹰第二次学飞的过程。

(1)指名读4、5自然段 。

(2)谁来汇报小鹰第2次学飞的过程。

(3)想象练说:见过山吗?高不高?树和山比起来怎么样?

(4)指导朗读。读4、5自然段。

(三)学习小鹰第3次学飞的过程。

(1)老鹰还是不满意,这时小鹰是怎么做的?(汇报)

(2)思考:还从哪里能看出小鹰飞得很拼命? (急促的喘气)

(3)讨论小鹰的说话语气(分组讨论)。

(4)认识省略号。

(5)思考:你还从哪里也能看出小鹰飞得拼命?(齐读体会 )

(6)老鹰向头顶指了指说,小鹰看到了什么?

三、分角色朗读课文

这是一则寓言故事,我们从这个故事中明白了什么道理?(学无止境 一往无前,不断苦练,永不止步)让我们再次走进这个寓言,把道理牢记在心。一学生读老鹰,一学生读小鹰,大家读旁白。

《小鹰学飞教学设计.doc》
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