《五彩池》教学设计15篇
作为一名无私奉献的老师,时常需要用到教学设计,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?以下是小编收集整理的《五彩池》教学设计,希望对大家有所帮助。
《五彩池》教学设计1【学习目标】
1、知识目标
学习本课生字新词,有感情的朗读课文,背诵二四自然段。
2、能力目标
练习给课文分段,归纳段落大意。学习作者是怎样描绘五彩池的。
3、德育目标
理解课文内容,了解四川藏龙山五彩池的数量,形状,颜色及形成五彩颜色的原因,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 
4、创新目标
根据画面和文中的描述展开合理丰富的想象。
【学情分析】
1、教材分析
这是一篇描写自然景观的文章,将五彩池的大小,深浅,形状,用了对比比喻的手法,写出了五彩池的美,课文巧妙的运用了衬托的手法,用瑶池仙境反衬出五彩池的美。 
2、学生分析
由于课文层次清晰,描写景物时富于想象和联想,运用多种修辞使描写生动,运用衬托手法更加突出描写景物的特征,此方法值得一学。
3、确定五点:
重点:理解课文,了解五彩池的特点及池水显出不同颜色的原因。
难点:第二三自然段中 ……此处隐藏25269个字……边读边想一想,五彩池给你留下了怎样的印象。
2.检查初读情况:
词语正音——
矗立 成簇 瑰丽 细腻 镰刀 舀起来
长句指导——
无数的水池在灿烂的阳光下,闪耀着各种不同的颜色的光辉,好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。
3.整体感知:五彩池给你留下了怎样的印象?课文是从哪几个方面向我们介绍美丽而神奇的五彩池的?
4.梳理文脉:第一自然段写向往五彩池;二到四自然段写看到五彩池;第五自然段写赞叹五彩池。
三、在风景中流连沉醉——品悟文情
1.按要求学习第二自然段,感受五彩池的形态各异及作者的惊奇。
2.指导入情入境朗读:
①读感受到形态各异的句子;
②生读喜欢的句子,师从入境、入情两方面指导朗读;
③师范读,让学生融入文本;
④生仿读,读出画面与惊奇;
⑤师生配合背诵第二自然段。
3.请同学们默读课文的第三自然段,看看哪里让作者感受到惊奇。
4.生交流,师引导品悟,读出情感与画面——
①同流异色让人惊奇;
②同池异色让人惊奇;
(重点指导品悟及运用“咖啡色”、“柠檬黄”、“天蓝色”、“橄榄绿”这类表示颜色的词语。体会五彩的瑶池不在天上,在人间;大自然造物神奇。)
③池彩水清让人惊奇。
5.对比阅读桂林山水
四、走向更广大的山水——拓展阅读
1.推荐其他有关自然奇景的文章:
黄炎培《峨眉天下秀》,吴象《太平湖之春》
2.建议:爸爸妈妈带你去五彩池游玩,给大人们做做导游。