《练习7》教学设计(15篇)
作为一位杰出的教职工,常常要写一份优秀的教学设计,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。如何把教学设计做到重点突出呢?以下是小编为大家收集的《练习7》教学设计,希望能够帮助到大家。
《练习7》教学设计1教学目标
1复习音序查字法;能正确拼读音节,根据音节写出汉字。
2能根据意思写出学过的词语。
3能按要求把句子写具体;能用“谁、在什么情况下、总是怎么样”的句式写句子;能将不完整的句子补充完整。
4学会按指定的要求有感情地朗读课文。
教学建议
1教学第一题。
参考答案:钢铁铸成;查“
2教学第2题。
先让学生拼读音节,读准字音,读得不准的,让学学生自己纠正,填写后,师生共同订正。答案;恢复、健康、烈士、抚摸、乡亲、新奇。
3教学第3题
答案;(1)挽词;(2)将信将疑;;930如释重负;940安然无恙。
4教学第4题。
指导步骤:(1)从本单元的课文中分别找出题目所列的3个句子。
(2)按课文内容,在括号里填上修饰词语。
(3)让学生说说加与不加修饰词语在意思的表达上有什么不一样。
5教学第5题。
该题训练目的是让学生了解什么 ……此处隐藏16570个字……/p>
…………
师:谁能把这些景物有顺序地排一排?可以按从上到下的顺序排,也可按从下到上的顺序排。
生思考。
师:同桌的小朋友交流一下。
全班交流。
生1:我把太阳高高地挂在天空,小鸟在空中飞翔。
生2:远处有起伏的山峰,山上种着树,山下有石头。
生3:近处有小河,河面上有船,河里有小鱼。
此项训练是让学生感受字义组合与事物之间天然联系的过程,一方面发展了学生的想像思维能力,另一方面也为学生画想象画作了铺垫。
师:把这幅画改画成风景画,再涂上颜色就更美了,你们想不想自己画画?
生动笔画画,个个兴趣盎然。
四、借画说话,训练学生口头表达能力。
师:小朋友手上的风景画都画好了,你感到这幅画美吗?结合自己的作品把你感受到的美说给大家听听好吗?
先让小朋友四人小组交流,再选几位在全班把自己独特的感受、体验、理解表达出来。
生1:我的画上是蓝蓝的天空挂着一个火红的太阳,蓝天下小鸟自由地飞翔,小河里的水“哗哗”地流着,水清鱼自见。
师:这位小朋友把“经典自助餐”里学到的知识用上来了,多好哇。
生2:我的画上有一座高大的山,山上有一片树林,太阳从山后渐渐落下去了,山脚下有一条小河,鱼儿在快活地游来游去,真是山清水秀啊。
师:把学到的成语用上来了,真不简单。
生3:我的画上还有比他们更美的地方,一个小朋友划着小船在碧绿的河水中荡呀、荡呀,正在欣赏两岸的风景呢。
师小结:小朋友们真能干,用自己灵巧的双手把文字画改画成了彩色的风景画,让我们感受到了大自然的美