《山中访友》教学设计

时间:2023-07-20 13:04:35
《山中访友》教学设计(15篇)

《山中访友》教学设计(15篇)

作为一名老师,常常要写一份优秀的教学设计,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。我们该怎么去写教学设计呢?以下是小编收集整理的《山中访友》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《山中访友》教学设计1

一、教学目标

1、知识目标

感知课文内容,了解作者所访之友;

理清思路,理解本文新奇的构思。

2、能力目标

展开想象,感受作者的心境,体会作者所表达的感情,培养学生的想象能力。

3、情感目标

培养学生热爱大自然的情怀。

二、教学重点

理清思路,理解本文新奇的构思。

三、教学难点

展开想象,感受作者的心境,体会作者所表达的感情,培养学生的想象能力。

四、教学方式

合作探究

五、教学工具

多媒体

六、课时安排

1课时

七、具体教学步骤

a)导入新课

同学们,喜欢旅游吗?想在古桥上眺望吗?想在树林里奔跑吗?想在山泉旁嬉戏吗?想在悬崖边呐喊吗?好,就趁着这个秋高气爽的日子,我们大家一起进山去看看这些美妙的风景。(在我们出发前,老师有两个要求:第一,擦亮你们的眼睛;第二,竖起你们的耳朵, ……此处隐藏24464个字……)请生带敬重与希望配乐读。

5.第七自然段。

(1)一生读。说说这一段写了哪位朋友。说说为什么不把雷雨比作狮子、骏马。

(2)师:站在侠客身边,我们会感到——;站在诗人身边,我们能体会到——,看来这雷雨也是他的好朋友了,正如作者所说的:谁能说——这不是天地给我的恩泽?

三、感怀“物我两忘”

1.师:读着这样的文字,你读懂作者的心了吗?

预设:他是一个热爱大自然的人。

2.师:走进这样的文字,走进这样的自然,我久久不愿出来,于是读着读着,我把我的感受汇成了这样的文字,写下了平生第一首诗。

请生配乐读。

山中访友

黎明初晓,

就着一片曙色,

携着微风的手,

与你们相约。

老桥啊!

你依旧搂着小河,

默默凝望,

品味多少聚聚合合?

绿树啊!

你默默守望,候我赴约。

你我相依,

诉不尽欢欣坎坷。

最爱

清泉——那明镜般澄澈!

碧流——那如诗般吟诵!

飞瀑——那雄浑之放歌!

最敬

峭崖——那伟岸的智者!

白云——那高洁的雅士!

惊雷——那奔放的侠客!

披一身夕阳,

与诸友挥别!

带回

满怀的好心情

好记忆

好月色!

第二课时

体会文章写作顺序,前后呼应。

体会散文与诗的共性:联想、排比、韵律、浪漫……

背诵喜欢的语段。

《《山中访友》教学设计(15篇).doc》
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