《山中访友》教学设计(15篇)
作为一名老师,常常要写一份优秀的教学设计,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。我们该怎么去写教学设计呢?以下是小编收集整理的《山中访友》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
《山中访友》教学设计1一、教学目标
1、知识目标
感知课文内容,了解作者所访之友;
理清思路,理解本文新奇的构思。
2、能力目标
展开想象,感受作者的心境,体会作者所表达的感情,培养学生的想象能力。
3、情感目标
培养学生热爱大自然的情怀。
二、教学重点
理清思路,理解本文新奇的构思。
三、教学难点
展开想象,感受作者的心境,体会作者所表达的感情,培养学生的想象能力。
四、教学方式
合作探究
五、教学工具
多媒体
六、课时安排
1课时
七、具体教学步骤
a)导入新课
同学们,喜欢旅游吗?想在古桥上眺望吗?想在树林里奔跑吗?想在山泉旁嬉戏吗?想在悬崖边呐喊吗?好,就趁着这个秋高气爽的日子,我们大家一起进山去看看这些美妙的风景。(在我们出发前,老师有两个要求:第一,擦亮你们的眼睛;第二,竖起你们的耳朵, ……此处隐藏24464个字……)请生带敬重与希望配乐读。
5.第七自然段。
(1)一生读。说说这一段写了哪位朋友。说说为什么不把雷雨比作狮子、骏马。
(2)师:站在侠客身边,我们会感到——;站在诗人身边,我们能体会到——,看来这雷雨也是他的好朋友了,正如作者所说的:谁能说——这不是天地给我的恩泽?
三、感怀“物我两忘”
1.师:读着这样的文字,你读懂作者的心了吗?
预设:他是一个热爱大自然的人。
2.师:走进这样的文字,走进这样的自然,我久久不愿出来,于是读着读着,我把我的感受汇成了这样的文字,写下了平生第一首诗。
请生配乐读。
山中访友
黎明初晓,
就着一片曙色,
携着微风的手,
与你们相约。
老桥啊!
你依旧搂着小河,
默默凝望,
品味多少聚聚合合?
绿树啊!
你默默守望,候我赴约。
你我相依,
诉不尽欢欣坎坷。
最爱
清泉——那明镜般澄澈!
碧流——那如诗般吟诵!
飞瀑——那雄浑之放歌!
最敬
峭崖——那伟岸的智者!
白云——那高洁的雅士!
惊雷——那奔放的侠客!
披一身夕阳,
与诸友挥别!
带回
满怀的好心情
好记忆
好月色!
第二课时
体会文章写作顺序,前后呼应。
体会散文与诗的共性:联想、排比、韵律、浪漫……
背诵喜欢的语段。