【精华】教学设计方案模板集锦八篇
为了保障事情或工作顺利、圆满进行,通常需要提前准备好一份方案,方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作,一般都用带“文件头”形式下发。那么应当如何制定方案呢?下面是小编为大家收集的教学设计方案8篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
教学设计方案 篇1一、教材分析
本活动是八年级上册第二单元活动一的内容,第二单元将承接七年级word文字处理软件的相关活动,活动一是利用word软件对活动策划方案这样的长文档进行排版,美化,本活动分以下2个阶段进行:
1.排版策划方案:根据阅读的需要,对文档正文、各级标题进行排版,使文档条理清晰。
2.美化策划方案:利用页眉页脚,插入图片等功能对整篇文档进行美化、修饰。
二、学情分析
初二学生对word软件的操作具有一定的基础,已经掌握了文字格式修饰和插入各种对象等基本方法,初一所学知识对本节课的段落排版和文章美化也具有重要的作用,因此,学生的学习兴趣容易被激发与引导。
三、教学目标分析
1.知识与技能
(1)能够根据所面临的问题和已有的经验,选择合适的文章排版与美化方法。
(2)能够运用所学的word知识进行实际运用,继而培养学生的知识运用能力。
2.过程与方法
(1)对活动内容全程规划,体验一个完整作品的编排与美化过程,渗透规 ……此处隐藏10994个字……>
看看自己能读懂什么,有什么地方读不懂。
(二)、交流学习体会。
三、细读课文,感受作者情感,感悟文章道理。
认真读课文,画出与作者有同感的句子,并通过感情朗读表达出来。
说说自己画了哪些句子。
出示句子:
我不禁头涔涔,而泪潸潸了。
读句子,思考:作者为什么是这种感受?
指导朗读:画横线的词读慢一点,重一点。③
在逝去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做呢?只有罢了,只有匆匆罢了。
理解:徘徊罢了
匆匆罢了
问一问自己,能做些什么
问一问自己想问的人能做些什么
写话练习:在逝去如飞的日子里,我能做____________,我能做______________,我还能做_____________.
过去的日子如轻烟,被微风吹散了;如薄雪,被初阳蒸融了,我留着些什么呢?我何曾有着些像游丝样的痕迹呢?
理解画横线部分,体会作者感情。
仿写:过去的日子如___________,被_____________;如_____________,被__________.
反复吟读,说说自己的感想。
你聪明的,告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?
思考:日子为什么一去不复返?用书本的句子或用自己的话说一说。
四、品读好句,感悟文采
燕子去了,有再来的时候,杨柳枯了,有再青的时候,桃花谢了,有再开的时候。
品读第三自然段,看看哪些写法值得你学习,你也来一两句。
五、综合活动:与时间老人真情告白。