种子的结构说课稿
作为一名老师，时常需要编写说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的种子的结构说课稿，欢迎大家分享。
种子的结构说课稿1说教材
本课是人教版六年级上册第三单元第一章第二节种子植物。本单元主要介绍绿色植物的类群、形态、生理和分布。重点介绍与人类生产、生活关系最密切的种子植物。本课的主要内容是让学生了解种子的结构及不同种类植物种子结构的异同。重点在于培养学生通过实验、观察、思考、讨论，得出正确的科学的结论。
难点是：
1.学生实验的顺利进行；
2.把教学过程设计成一个指导学生进行研究、探究的过程，使学生动手、动脑，积极参与到教学活动中来，并在活动中体验到成功的喜悦。
说学生
初一学生生物学知识积累不多，特别是实验的机会少、动手能力差，教学在重视探究性学习方式的同时，更应该教会他们初步的实验方法及步骤。
说教学目标
一、知识目标
1.通过学习，知道种子的主要结构；
2.描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点；
二、能力培养
1.学会科学观察的基本步骤及方法，培养学生观察、分析思考的能力；
2.通过小组合作学习活动培养生物科学素养和合作意识。
三、情感教育
1.参与搜集种子和果实的活动， ……此处隐藏3747个字……学生的动手，动脑，动口，进行观察、猜测、思考、交流、争论，归纳出蚕豆种子和玉米种子结构的不同点，突破了难点。同时在个体展示的基础上，感受团队合作的力量，在合作交流中共同提高。
③教师根据蚕豆种子和玉米种子结构的不同点，点出双子叶植物和单子叶植物在种子这一器官上的区别。这是鉴定单子叶植物和双子叶植物的一个重要特征，为今后学习植物的分类打下基础。
6.3练习巩固，扩展延伸
6.3.1学生做作业
每位同学都要完成生物实验册前部分的基础题。每组选出一位同学上黑板画图，前4组画蚕豆种子的结构图，后4组画玉米种子结构图，组内同学修改。教师巡视，关注后进生。
6.3.2对黑板上的练习进行相互评价，教师适时点评
分析：组织师生、生生的学习共同体，将关注后进生落实到课堂教学中。全班确保落实了基础题，又让学习程度不同的学生各自发挥。在学生做了一段时间后，老师可以用多媒体展示讨论和思考，让优秀生有事可做。练习时注意了基础性、层次性。
多媒体展示的讨论和思考题：
①选出双子叶和单子叶植物的种子：蚕豆、小麦、花生、玉米、绿豆、水稻
②我们吃蚕豆（花生、黄豆）时，主要吃它的什么结构？吃玉米（小麦、大米）时呢？
③做馒头的面粉，主要来自小麦种子的哪个部分？
④花生油主要来自花生种子的什么结构？
⑤玉米种子和双受精后子房发育情况相对应的结构。
6.4归纳小结
在学生画的图中，用两种颜色的粉笔分别标出异同结构名称。明确种子的基本结构和主要结构。
7、板书设计
种子的结构
蚕豆种子
玉米种子
