清澈的湖水说课稿

时间:2024-03-23 20:30:29
清澈的湖水说课稿

清澈的湖水说课稿

作为一位杰出的教职工,总不可避免地需要编写说课稿,说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗?以下是小编帮大家整理的清澈的湖水说课稿,仅供参考,欢迎大家阅读。

清澈的湖水说课稿1

一、说课内容

义务教育课程标准实验教科书人教版第三册的第27课,《清澈的湖水》。

二、教材分析

本组课文意在告诉孩子们,大自然就像一幅美丽的图画,这幅图画要靠我们的双手来共同描绘。本文是一篇既有时代感又有教育意义的文章。记叙了小洁面对着清澈的湖水,自己手里的面包纸由“想扔”到“攥着”的变化过程。景色美和行为美的和谐是本文的主题,“面包纸”是本文的线索。

本课内容对于二年级的学生来说,就好像是自己生活的镜头再现。教学中应该引导学生联系实际,抓住重点段落与词句体会,读中生情,以情促读。“刚想、生怕、攥着”等词语是理解课文的关键,要结合文章图文并茂的特点,启发学生思考想象,达到保护环境,热爱自然的教育目的。

教学时间为两课时,本节课为第一课时。

三、教学目标

1、认识12个生字。

2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。感受风景的优美和小洁心灵的美好。

3、有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。

四、教学过程

第一环节:直扑主题,情境导入。

1、导入。

2 ……此处隐藏15402个字……个会欣赏美的孩子,并用笔圈划出相闭词句。依据孩子的回答,分别引导学生理解:小洁欣赏到山石奇妙、湖面平静、小鱼有趣。并相机指导朗读。

品读文本要建立在一定的理解基础上,这里首先要让学生理解什么是“欣赏”?然先让学生汇报哪些语句能说明小洁是个会欣赏美的孩子,先让孩子说自己的见解:为什么这句话说明她会欣赏美?就因为她发现山石奇妙、湖面平静、小鱼有趣,想象力非常丰穷。这里要抓住重点词句的理解:“展翅欲飞”“变幻的山峦”“她觉得自己像在天上飞,又像在水里游”。理解词句的方法很多,为激发学生的学习热情,可让学生在表演中理解“展翅欲飞”,用学生的亲身经历理解“变幻的山峦”,用想象来理解“她觉得自己像在天上飞,又像在水里游”。

感情朗读是建立在一定的情感基础之上的,怎样利用学生对这山水的感情,激发他们读书的欲望?我想用穷有指引性的评价引领学生走进文本。“这么奇特的山石,你会欣赏吗?读给大家听听吧!”“你的朗读让我看到了那可爱的小兔子。”“你让我看到了小鱼跃出了水面。”“你真会欣赏小鱼的表演。”再用诗一般的语言引领学生进入那如诗般的情景,师描述深情描述,生闭眼想象:“湖水清澈平静,像面镜子,湖水里倒映着湛蓝的天空、洁白的云朵、变幻如梦的山峦,小船悠悠,微风拂面,小洁觉得自己在天上飞,又仿佛在水里游,多么奇妙的觉得啊!你愿意把这种觉得带给大家吗?”

理解课文是基础,让学生从课文中受到启发,并自己学会如何应用,这是语文的农具性作用的体现。在学生理解了小洁是个会欣赏美的孩子之先,我问学生:你想不想做个会欣赏美的孩子?于是我出示多种图片,(天空白云、弯弯的月亮)请学生用自己独特的理解来欣赏它们,达到语言文字训练的目的。

“ 像 ,像 ,还像 。”

《清澈的湖水说课稿.doc》
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