恐龙的灭绝说课稿

恐龙的灭绝说课稿

在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编整理的恐龙的灭绝说课稿，欢迎大家分享。

1教学目标

知识与技能：认识15个生字，会写9个字。理解、积累：“庞大、躲避、枯萎、哺乳动物”等词语。

过程与方法：正确、流利、有感情的朗读课文。

情感态度价值观：感受大自然的神奇，有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探索的兴趣和愿望。

2重点难点

教学重难点：能用自己的话来描述所假设的恐龙的灭绝的原因。

3教学过程

第一学时

教学活动

活动1

讲授恐龙的灭绝

第一课时

一、创设情境，谈话激趣。

课件出示恐龙图。打打招呼、(图片，恐龙、)

(1)指名读。

(2)学习生字“恐”

只是可惜，这些庞大的恐龙现在却？出示题目、

齐读题目，质疑、

出示：“庞大的恐龙为什么会消失了呢？”

二、凭借情境，自主构建。

(一)初步感知，认读字词

(二)再读课文，整体感知。

现在让我们再来读读课文2至4自然段，找一找课文里给我们介绍了几种关于恐龙灭绝的说法。

学文“严寒说”。

……此处隐藏25259个字……导。本环节的设计旨在让学生通过多种形式的朗读，达到感悟文本、积累语言的目的，而填写表格则是要引导学生学会抓住重点词语理解课文，找到根据，并理清恐龙灭绝与其他事物间的联系，从而突出教学重点；除此之外，本设计还突显了教师的主导作用和学生的主体地位，实现了教学中"导-扶-放"的教学梯度，使学生在自主合作学习中产生探索恐龙灭绝的兴趣，从而突破了教学难点。

（四）拓展延伸，整合读说

过渡："恐龙的灭绝只有5种说法吗？你从哪儿知道不不止5种？""从第四自然段的省略号知道的是吗？确实，关于恐龙灭绝的说法还有很多，想读一读吗？"

新课标指出：语文的外延与生活相等。课文只是语文学习的蓝本，我们要善于挖掘课文的留白部分，促使学生主动阅读、发挥想象，拓宽和加深语文学习的广度和深度。

（五）总结全文，升华主题

纵观全文5种假说，恐龙的灭绝很大程度是因为生存环境恶化所致。今天的地球也面临着同样的危机，环保的警钟已经响起。所以，在启发学生发现科学、有探究恐龙灭绝的愿望时，还要提高他们保护环境的意识。

（六）板书设计

31、恐龙的灭绝

寒冷说撞击说偷吃说

（恐龙骨骼图）

传染说气温下降说

这样的板书结合课内，延伸课外，既让人一目了然又心生遐想。

（七）作业设计

查找并阅读更多关于恐龙灭绝的资料。

总之，在《恐龙的灭绝》一课教学中，我恰当有效地运用多媒体技术，利用其直观性、形象性强的特点来唤起学生的学习兴趣，通过多种形式的读书指导来促使学生走进文本，在与文本的多次对话中了解文章内容，展现独特的阅读感受，收到良好的教学效果。