一年级《树叶》语文说课稿
作为一名老师，很有必要精心设计一份说课稿，认真拟定说课稿，那要怎么写好说课稿呢？下面是小编收集整理的一年级《树叶》语文说课稿，欢迎大家分享。
各位评委老师好！今天我说课的题目是小学语文S版一年级上册第八课《树叶》。下面我将从教材内容、教法学法、教学程序几个方面为大家进行说课：
一、说教材内容
《树叶》一课是小学语文S版一年级上册第八课，本单元的主题是美丽的大自然。这首儿童诗是本单元的第四课，全诗共五句话，写树叶给树枝、小虫、鱼儿、小鸟带来的温暖和欢乐，大家都喜欢树叶，树叶与大家亲密、和谐的关系。课文想象丰富，语言朴实，富有童趣，为儿童喜闻乐见，诗中多出运用你人的写法，浅显易懂，朗朗上口，进而抒发作者对大自然的喜爱之情。
根据以上教材内容，我将本课分为两课时进行教学，第一课时的主要任务是随文识字，正确流利地朗读课文，第二课时的主要任务分为：
1、能力目标：
①巩固复习课文的生字和词语；
②正确、流利、有感情的朗读课文，了解课文内容，背诵课文。
2、情感目标
培养学生丰富的想象力，激发学生热爱大自然的情感。
根据一年级学生有效注意的时间短，知识面窄等特点，我将本课的教学重点确定为正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，而培养学生的想象能力和口语表达能力则为本课时的教学难点。
二、说教法学法
一年级小学生的注意力容易被吸引，但也容易分散，根据这个特点，我准备采用情景教学模式进行教学。在教学中，通过创设情景，把孩子们带入树叶飘飘的大自然之中，给学生提供想象的空间。
同时，在教学中穿插游戏，对于孩子来说，游戏就是生活，生活就是游戏，让学生在玩中学，感到学习的无穷乐趣。学法上，让学生多朗读，多开口，在朗读的基础上自主理解、体会，尊重学生在学习过程中的独特情感体验。
三、说教学过程
㈠游戏导入
1、准备写好生字的小黑板，将形状各异的.树叶贴在上面，告诉学生字宝宝和词宝宝都躲在树叶下面了，谁能摘下树叶并把叶片下面的字或词读出来，树叶就归谁了。这一环节让学生动手、动口，主动参与到课堂中，能够在课堂初始就抓住学生的吸引力，为接下来的内容开了个好头。
㈡朗读课文，品读感悟
新课标认为朗读不仅仅是一种技能的训练活动，更是一种主体的生命活动，所以，在学习内容之前，我准备为学生先范读课文，通过范读，让学生对课文内容有整体感知，然后指导学生各种形式的朗读，指明读、分组读、男女比赛读等，通过各种形式的兰度，加深学生感悟。一年级学生记忆力惊人，我觉得通过这些方式的朗读，已经有一部分学生可以背诵了。
㈢理解内容，加深记忆
此时，再运用多媒体课件，再现课文情景让孩子们融入到情境中，张开想象的翅膀，从中体会到树叶与树枝、小虫、小鸟、小鱼它们之间和谐、亲密的关系，让学生从文中找出相对应的词语，我相机进行板书，帮助学生理解内容。
通过这部分的讲解，大部分学生估计都已经会背了，此时，让学生结合板书试着背诵课文，然后我准备给学生1分钟时间巩固课文背诵，然后进行比赛，激发学生的竞争意识，让学生在课堂的最后集中注意力，为本节课画上一个圆满的句号。
㈣拓展延伸，仿写句子
让学生发挥想象，仿照课文写句子，我希望通过这个环节的设计，锻炼学生说话能力和创新能力，进而激发学生热爱大自然的思想感情。
四、板书设计
树叶
树上树枝扇子
地上小虫被子
河里鱼儿花伞
天上小鸟风筝
