怀素写字说课稿
作为一位优秀的人民教师，时常要开展说课稿准备工作，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编为大家整理的怀素写字说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、说教材
这篇课文选自苏教版小学一年级上册，是13篇阅读课文中的第12篇。文章围绕“怀素写字非常认真、练字十分刻苦”这一中心，以通俗易懂的语言，再现了唐代大书法家怀素小时侯勤奋练字的情景。文章把培养良好学习习惯和写字习惯的内容渗透入励志故事中。符合一年级学生初学写字的具体情况。教材这样编排与课本开头培养良好学习习惯的插图相照应，进一步强化了良好学习习惯的培养。
二、说目标
《语文课程标准》指出，低年级语文教学以识字、学词、写字及进行初步的朗读训练为主。阅读教学重在培养学生的阅读兴趣，感受阅读的乐趣。依据这一标准我把本课的教学目标定为以下三项：
1、正确、流利的朗读课文。正确即能读准字音，不丢字、不加字、不重复，能读出长句子里词语间的停顿。
2、认读绿线框中的6个二类，学会“写”、“字”、“古”、“先”、“日”、“长”、“书”7个生字。
3、在情感态度与价值观方面，学习怀素的写字方法和好学上进的品质，培养良好的学习习惯。
三、说重难点
1、能够正确、流利地朗读课文。
2、按笔顺正确书写七个生字。
四、说教法、学法< ……此处隐藏622个字……问题，“怀素是怎样认真写字的?”学生可以从课文中找出“他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一笔照着写。”再问“你是怎样写字的?”两个问题既深化了上一环节又为下一环节的生字教学做准备。
第三环节，生字教学。第一课时要求学生正确书写7个生字。
这一环节分4步：
1、多媒体出示带有田字格的生字，引导学生观察字的结构并说出主笔画在书写时需要注意的地方。
2、学生伸出手指按笔顺书空，要求学生边说边写，这样可以调动学生的积极性、参与性，加深对笔顺的记忆。
3、教师在移动田字格中展示生字的书写，每写一笔都让学生说出笔画在田字格中的位置。
4、学生在习字册中按笔顺描红，然后在生字本中临写生字。学生书写时，教师观察学生写的字和写字的姿势，发现不对的地方及时指正。
七、说作业
作业围绕着目标进行，让学生充分的掌握所学生字。
八、说板书
板书在对课本中的生字和重点，进行了强化与点明，更有利于学生理解和学习。
九、说教学反思
教学之后，我觉得这一课成功的地方是：
1.导入新课比较自然：
在调动起学生学习积极性的基础上充分发挥课文插图的作用，让学生在观察插图的基础上导入新课，既自然有便于学生接受。
2.重点地方处理的比较好。调动学生的积极性，进行朗读。学生初步理解课文，感受课文情感。
3.训练很到位，在指导学生朗读时，老师和学生互动和配合都很好。不管是理解，还是朗读都深入。
不足的地方是：
1.老师的语言不够和风细雨，课堂语言还有待于提高。
2.老师姿态不太自然。
