重力势能说课稿
作为一名教学工作者，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编精心整理的重力势能说课稿，希望对大家有所帮助。
重力势能说课稿1动能、重力势能概念的建立是形成机械能概念的基础，也是今后形成更完整能量概念的保证。本节内容“重力势能”的学习也将为今后“电势能”的学习打下基础。教材提供了较多情景及5个问题来展开分析，着重解决了两个问题，即如何定量描述重力势能和重力做功与势能变化的关系。从整体看本节内容以2课时教学最为适宜。第1课时以建立完整的重力势能概念为重点，并初步建立弹性势能概念，第2课时以探讨重力做功与重力势能关系为重点，并进行必要的问题训练。本课时重点就在于理解重力势能的概念，而难点是对重力势能的相对性的理解。
学生对重力势能在初中已初步形成定性概念，知道重力势能是物体举高而具有的能，故本课引入要唤醒学生这些科学前概念，为定量认识重力势能打好铺垫。学生在前一节课“动能”学习中已体验定量研究的一些方法，这也为本课的研究学习打下了基础。但估计学生对“Ep=mgh”会进行公式化处理，出现只认公式不认理的现象，故引导学生对“Ep=mgh”中的“h”正确认识显得尤为重要。高一学生的研究探索、质疑提问能力很薄弱，通过本课在培养策略要取得一点突破。
综上所述，本课认知目标很明确：⑴从重力势能的定量描述、单位、量性及它的相对性中理解重力势 ……此处隐藏2444个字……识重力势能的相对性以及重力势能变化的绝对性，从而突破教学难点。根据功和能的关系，推导重力做功跟重力势能改变的关系，加深理解功是能量转化的量度。
【教学流程】
1、 开始，播放图片，创设物理问题情境。
导出概念：重力势能Ep。时间5分钟。
2、 教师引导，提出问题：Ep大小与什么因素有关。
师生交流互动，猜测，建立假设。
实验定性检验，得出结论Ep与g 及h 有关。时间5分钟。
3、 教师引导创设物理情景，学生思考,并从理论上定量推导Ep与g 及h的关系。时间5分钟。
4、 教师创设实例，学生思考分析，教师辅导总结重力势能的相对性及重力势能变化的绝对性，及重力做功与重力势能变化关系。时间10分钟。
5、 教师创设实例，师生共同分析得出重力做功与路径无关的特点。时间5分钟。
6、 最后让学生自主讨论多米诺骨牌现象及斜抛物体运动中重力势能的变化及重力做功及潮汐能三个问题，使学生能结合生活现象深化知识应用，提升分析处理问题能力。时间10分钟。
7、 布置作业.
【板书设计】
一、重力势能 符号：Ep
概念：物体处于一定的高度而具有的能。
相对性：h为物体相对参考面的高度
系统性：是地球表面附近物体与地球间的相对位置决定的
【教学媒体及手段】
图片
实验
视频
